论合作学习中的学生需要

发布时间：2017-04-21 15:21

  本文关键词：论合作学习中的学生需要，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着新课改的推进,合作学习的理论和实践研究已从操作形式的模仿转向本质内涵的彰显,关注的焦点也由学生群体转向学生个体,开始认识到学生主体需要的价值。 然而,当前对于合作学习中的学生需要本身还缺乏深入系统的研究,致使影响了合作学习有效性的进一步提高。为此,本文试图对合作学习中的学生需要展开系统研究,特别是对合作学习中的学生需要的意义、类型和层次进行深入地探讨。 首先,本文探明了学生需要在合作学习中的意义,学生需要是开展合作学习的出发点,是学生主体性发展的本质要求,是教师角色定位的参照标准。 其次,基于胡森对合作的界定,通过对文献及案例的分析,提炼出学生需要的三大基本类型,包括学生合作利益的需要,即学生合作外在利益需要和潜在利益需要；学生合作品质的需要,即操作性技能需要和人际交往品格需要；学生协同行为的需要,即对人协同需要和目的协同需要。三个需要类型之间是在学生的合作过程中相互渗透、相互制约的,没有主次之分,它们在相互影响、相互作用间不断提升,并生成新的高级需要。 再次,合作学习中的学生需要也非一成不变,而是经历了由外到内、由低到高、由单一到综合的过程,呈现出不同的需要层次。具体而言,课堂合作学习中的学生合作利益需要,经历了由外在利益需要到外在利益为主,潜在利益为辅到潜在利益需要三个层次。学生的合作品质需要,由对基本的操作性技能和简单人际交往品格的需要到灵活运用合作品质的需要。学生的协同行为需要,从对人协同的需要到目的协同的需要到自发协同行为的需要。 最后,根据对学生需要类型及层次的研究,得出教学要尊重和满足不同学生的不同需要。同时,在组织合作学习时要遵循学生需要发展的阶段规律,从而推动合作学习地发展。 总之,深入研究合作学习中学生需要的意义、类型和层次,对于深化合作学习的认识成果、提高课堂合作学习的针对性和有效性具有重要的参考价值。
【关键词】：合作学习 学生需要 学生需要类型 学生需要层次
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G424
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 导言11-23
• 一、问题的提出11-15
• (一) 研究背景11-14
• (二) 已有研究的不足14
• (三) 进一步研究的意义14-15
• 二、研究综述15-21
• (一) 关于合作学习的研究15-17
• (二) 关于学生需要的研究17-20
• (三) 关于合作学习中的学生需要20-21
• 三、概念界定21-22
• (一) 合作学习21
• (二) 学生需要21-22
• 四、研究对象及思路22-23
• (一) 研究对象22
• (二) 研究思路22-23
• 第二章 学生需要在合作学习中的意义23-27
• 一、学生需要是开展合作学习的出发点23-24
• (一) 只强调外在动机的合作学习23
• (二) 合作学习应该关注学生需要23-24
• 二、学生需要是学生主体性发展的本质要求24-25
• (一) 对学生需要的满足体现出学生的主体地位24-25
• (二) 学生需要的满足程度决定了主体能动程度25
• 三、学生需要是教师角色定位的参照标准25-27
• (一) 当前教师角色定位存在的问题25-26
• (二) 依据学生需要进行教师角色定位26-27
• 第三章 合作学习中学生需要的类型27-40
• 一、学生的合作利益需要27-33
• (一) 合作利益需要是什么27-31
• (二) 学生的合作利益需要对教学的要求31-33
• 二、学生的合作品质需要33-35
• (一) 合作品质需要是什么33-35
• (二) 学生的合作品质需要对教学的要求35
• 三、学生的协同行为需要35-40
• (一) 协同行为需要是什么35-38
• (二) 学生的协同行为需要对教学的要求38-40
• 第四章 合作学习中学生需要的层次40-52
• 一、各层次合作学习中的学生需要分析40-46
• (一) 适应性合作学习中的学生需要40-43
• (二) 组织性合作学习中的学生需要43-45
• (三) 自主性合作学习中的学生需要45-46
• 二、合作学习中学生需要的层级特点46-48
• (一) 学生合作利益需要:由外到内46
• (二) 学生合作品质需要:由低到高46-47
• (三) 学生协同行为需要:由单一到综合47-48
• 三、学生需要层级间的转化策略48-52
• (一) 由形式的新颖转向任务本身的价值48-49
• (二) 专门课程开设与学科课程渗透并重49-50
• (三) 要充分考虑交往过程中的情感因素50-52
• 第五章 结语52-53
• 参考文献53-59
• 后记59

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 佘乃昕;合作学习模式在泰国学生汉语口语教学中的实验研究[D];吉林大学;2012年

2 李莉;小组学习在小学教学中的应用研究[D];华中师范大学;2013年

3 王瑞;新课程背景下合作学习研究[D];河南大学;2013年

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本文编号：320656