基于建构主义教学理论的高中英语课堂教学改革研究

发布时间：2021-11-26 04:29

　　高中英语,作为高考的一门关键学科,备受重视。如何将高中英语课堂效率发挥到极限,这是摆在我们面前的一个重大课题。笔者在论文的前期调研中发现目前高中英语课堂教学中存在诸多问题：首先,教师教学方法陈旧、古板,缺乏创新性和时代性。其次,课堂教学缺乏互动性,教师依然是课堂教学的主体,学生处于被动接受知识的状态,“填鸭式”、“满堂灌”充斥着高中英语课堂教学。再者,学生课堂学习方式陈旧、单一,在课堂上,学生的学习方式还是以忙于抄写笔记,盲目跟随教师的教学步伐为主,缺少自我探索和建构知识的过程。此外,教学评价体系有失偏颇,对学生学习情况和教师教学水平的评价还是以学生的卷面成绩为评价准则。教学评价体系未能如实有效反应学生的学习情况和教师的教学水平。针对当前高中英语教学存在的这些问题,笔者结合自身十年的课堂教学经验,通过与新老教师和兄弟院校同行的沟通交流了解当前高中英语的教学现状。同时以建构主义教学理论为理论指导,采用问卷调查法、文献研究法和访谈法对当前我国高中英语课堂教学作了全面深入的调查,在分析现状和原因的基础上,提出了切实可行的改革策略和措施：一、创建以学生为主体,充分发挥学生主体能动性的新型课堂教... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
    一、问题的提出
    二、概念界定
    三、研究意义
    四、文献综述
    五、研究目标
    六、研究思路
    七、研究方法
第一章 高中英语课堂教学存在的问题及原因分析
    第一节 我国当前高中英语教学中存在的问题
        一、课堂教学以教师为主,学生为辅
        二、课堂教学模式陈旧落后
        三、学生课堂学习方式单一
        四、英语教学评价体系有失偏颇
    第二节 高中英语教学中存在问题的原因分析
        一、班级规模过大,减少了学生课堂教学活动的参与机会
        二、教师忽视了改进教学方法的重要性
        三、学生缺少参与课堂的时间和空间
        四、教学评价体受制于高考
第二章 建构主义教学理论对高中英语课堂教学的要求
    第一节 建构主义教学理论对教师课堂教学提出的要求
        一、培养学生英语学习兴趣,激发学生自主学习意识
        二、丰富英语课堂教学情景,鼓励学生主动参与课堂
    第二节 建构主义教学理论对学生课堂学习提出的要求
        一、课堂学习方式多样化,积极参与课堂教学活动
        二、明确课堂学习目标,增强学习主体意识
    第三节 建构主义教学理论对课堂教学模式和评价体系的要求
        一、实施分层教学
        二、以教师的正确引导促进学生主体作用的积极发挥
        三、建立科学合理的教学综合评价体系
第三章 建构主义教学理论在高中英语课堂教学中的运用
    第一节 建构主义教学理论在教师教学和学生课堂学习的运用
        一、课堂教学以学生为中心
        二、学生课堂教学活动参与面最大化
        三、课堂教学为学生自我建构知识创造条件
        四、学生课堂学习方式多样化
    第二节 建构主义教学理论在课堂教学模式和评价体系中的运用
        一、实行课堂综合模块化分层教学
        二、建立科学合理的教学评价体系
结语
参考文献
附录
    附录1 高三英语课堂教学情况调查(学生问卷)
    附录2 高三英语课堂教学情况调查(教师问卷)
    附录3 对学生访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语教学中学生主体性的发挥[J]. 王广东.  文理导航(上旬). 2014(01)
[2]高职英语教学如何充分体现学生的主体地位[J]. 赵江涌.  青年文学家. 2013(35)
[3]大班额场域下的分层教学策略[J]. 段胜峰,李罡.  当代教育科学. 2013(01)
[4]英语教学中如何体现学生的主体地位[J]. 张瑛.  考试周刊. 2012(33)
[5]论体验教学的传统文化意蕴[J]. 陈勇.  当代教育论坛(下半月刊). 2009(07)
[6]高职学生英语自主学习能力的培养[J]. 秦赤军.  职业时空. 2008(10)
[7]英语教学中学生主体地位的体现[J]. 邓斐乐.  科技资讯. 2007(32)
[8]中等职业学校英语教学刍议[J]. 李如霞.  安徽教育. 2007(06)
[9]高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 黎志英.  考试周刊. 2007(04)
[10]中学英语教学中学生的主体性及其强化[J]. 王林波.  重庆教育学院学报. 2006(02)

硕士论文
[1]中学生电场概念转变的教学策略研究[D]. 蒋晓霞.南京师范大学 2008



本文编号：3519397