高校俄语专业实践课教学中微课理论与应用研究

发布时间：2021-12-11 07:14

　　在网络技术与通信技术不断发展的今天,微课作为一种创新的教学模式,以其形式简短、主题突出、实施灵活的特点引起了教育界的重视。在当前教育部推进高校课程改革,以及全国掀起微课热的背景下,本文旨在研究如何应用微课促进中国高校俄语专业教学。首先,采用文献研究法从不同角度对微课的研究发展情况进行了分析,防止研究重复和研究浪费现象的出现。其次,对微课的理论基础和典型微课案例进行了分析,总结出微课的概念及特征。再次,在高校俄语专业学生中进行问卷调查,通过对调查数据进行统计分析,总结出学生在微课选题、制作、组织形式方面的倾向,为微课应用于俄语教学提供指导。最后,在进行微课应用于高校俄语实践课教学的实践基础上,创造性提出微课应用于高校俄语专业实践课教学的六大原则,并分别针对院校、教师和学生提出不同的要求。通过研究可见,高校学生对微课这一教学模式兴趣颇深,积极推进微课应用于高校俄语教学,对提升学生学习俄语的兴趣、培养学生自主学习能力、提高学生综合俄语水平有着积极的作用。 

【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

信息化教育的教学模式图

的主体部分并没有直接体现微课的字眼，而是把微课的内涵融入到中，间接对学生进行关于微课应用的实践调查。本次调查问卷共围题，即学生认为微课的教学视频会不会对俄语学习带来帮助？学生视频在选题上有什么倾向？希望通过这次调查，为微课真正应用于课教学提供微薄的建议和指导。调查的对象为高校俄语专业本科阶段的学生，调查涉及黑龙江大学大学、大连外国语大学三所学校的学生。本次调查问卷自 2016 年始发放，2016 年 12 月初回收完毕，共发放 283 份，回收 275 份，有，有效回收率为 95.4％。查数据结果进行统计分析后得出，本次调查中男生参与 67 人，女生分别占 25％、75％（见图 2-1），女生参与数量远大于男生，这一定学院学生男女比例失调有关，所以可以得出本次调查中男女比例相。

图 2-2 你所在的年级？[单选题]调查对象涵盖了本科阶段大一至大四共四个年级的学生，其中大一学生占.86％，大二学生占 20％，大三学生占 25.71％，大四学生占 31.43％，比例合理，以本次调查是全面的、有效的。、调查的结论通过对调查问卷的数据进行统计分析，得出以下结论：（1）课前预习对课上及时有效掌握老师讲授的新知识点有重要帮助当被问到“你会课前预习吗？”这个问题时，20％的学生回答“总是”，15％学生表示“经常”，50％的学生选择了“偶尔”，只有 15％的学生回答“从”（见图 2-3）。可见不考虑课前预习的频率，85％的学生会选择及时地进行课预习。同时 75％的学生认为课前预习对于及时消化掌握新知识点帮助“很”，15％的学生认为帮助“一般”，只有 10％的调查者认为“没什么作用”（见

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：3534240