基于构式理论的韩国学生习得汉语“把”字句偏误分析及教学设计

发布时间：2022-02-19 17:52

　　“把”字句是现代汉语中使用频率高而又特殊的一种句式,在第二语言教学中一直居于重要的地位,是语法研究的重点之一,受到了广大学者的重视与关注。虽然对于“把”字句的研究成果已经数不胜数,研究范围也很全面,但是,在研究过程中,仍旧存在着分歧与不足之处,本文试图以韩国学生为研究对象,结合构式理论的知识,发现韩国学生习得“把”字句的偏误,并根据对偏误成因的分析探索出新的对外汉语“把”字句的教学方法以实现我们的教学目标。本文共分为六个部分:绪论部分主要介绍了选择写论题的背景、目的、意义,研究对象及范围,提出探索研究的方法以及语料的来源。第一章研究综述部分主要介绍了“把”字句的本体、偏误以及教学的研究情况,还介绍了“构式—语块”理论下的“把”字句教学的研究情况。对前人的研究成果进行了梳理,一方面,借鉴其中有价值的研究成果;另一方面,在梳理过程中也发现对“把”字句的研究仍存在不足之处。第二章主要介绍了构式语法理论,介绍了构式理论的产生、概念以及优点,并交代了本文依据构式理论把“把”字句分成了六种构式,即位移构式、认同构式、变化构式、致使构式、处置构式以及不如意构式。第三章主要是分析“HSK动态作文语料库... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究对象
    第二节 选题缘起
    第三节 选题意义
    第四节 理论基础
    第五节 研究方法
    第六节 语料来源
第一章 “把”字句的研究综述
    第一节 “把”字句的本体研究述评
    第二节 “把”字句在对外汉语教学中的研究述评
        一、“把”字句的偏误研究
        二、“把”字句教学研究
        三、“构式—语块”理论下的“把”字句教学研究
第二章 构式语法理论
    第一节 构式理论简介
        一、构式理论的产生
        二、构式理论的概念
    第二节 构式语法
        一、构式语法简介
        二、构式语法的优点
        三、“把”字句的构式分类
第三章 基于构式理论的韩国学生习得“把”字句的偏误分析
    第一节 韩国学生使用“把”字句偏误情况
    第二节 韩国学生使用“把”字句偏误类型
        一、位移构式中的偏误
        二、变化构式中的偏误
        三、认同构式中的偏误
        四、处置构式中的偏误
        五、致使构式中的偏误
        六、不如意构式中的偏误
        七、其他类型偏误
第四章 基于构式理论的韩国学生习得“把”字句的偏误成因
    第一节 母语迁移的影响
    第二节 回避使用“把”字句
    第三节 “把”字句与致使句的混淆
    第四节 不能正确掌握对“把”字句的构式
第五章 基于构式理论的韩国学生习得“把”字句的教学设计
    第一节 “把”字句的位移构式的教学设计
        一、位移构式分析
        二、位移构式教学设计
    第二节 “把”字句的认同构式的教学设计
        一、认同构式分析
        二、认同构式教学设计
    第三节 “把”字句的变化构式的教学设计
        一、变化构式分析
        二、变化构式教学设计
    第四节 “把”字句的处置构式的教学设计
        一、处置构式分析
        二、处置构式教学设计
    第五节 “把”字句的致使构式的教学设计
        一、致使构式分析
        二、致使构式教学设计
    第六节 “把”字句的不如意构式的教学设计
        一、不如意构式分析
        二、不如意构式教学设计
    第七节 小结
结语
参考文献
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]构式语法理论下的特殊句式“把”字句的教学[J]. 崔淑燕.  首都经济贸易大学学报. 2014(01)
[2]新时期“把”字句研究综述[J]. 张明辉,白兰.  中国矿业大学学报(社会科学版). 2013(03)
[3]“把+O+VR+L”构式的认知分析[J]. 唐依力.  理论月刊. 2012(07)
[4]“把个”构式的认知分析[J]. 韩彦勤.  青年作家(中外文艺版). 2011(03)
[5]认知功能教学法与对外汉语“把”字句教学[J]. 韩蓉.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2011(01)
[6]韩国学生“把”字句习得情况以及偏误分析[J]. 朴爱华,崔桓.  中国校外教育. 2010(18)
[7]回避与泛化——基于“HSK动态作文语料库”的“把”字句习得考察[J]. 张宝林.  世界汉语教学. 2010(02)
[8]构式理论与对外汉语教学[J]. 张怡春.  盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2009(06)
[9]对韩汉语教学中“把”字句偏误分析[J]. 王春辉.  临沂师范学院学报. 2009(02)
[10]“把”字句语法项目的选取与排序研究[J]. 李英,邓小宁.  语言教学与研究. 2005(03)

博士论文
[1]基于概念结构理论的把字句研究与偏误分析[D]. 丁薇.苏州大学 2013
[2]汉语心理认同类“把”字句的构式研究[D]. 高亚亨.上海师范大学 2012

硕士论文
[1]基于“构式—语块”的对外汉语初级阶段“把”字句教学研究[D]. 刘玥.西南交通大学 2014
[2]印尼留学生“把”字句习得偏误分析及教学策略[D]. 崔梦蝶.河北大学 2014
[3]结合功能法的“把”字句教学设计[D]. 俞红.福建师范大学 2012
[4]谈韩国高中教材“把”字句的编排问题[D]. 刘璐.辽宁大学 2012
[5]试论“构式—语块”教学法[D]. 于萍.黑龙江大学 2012
[6]留学生“把”字句习得情况与回避情况的相关性研究[D]. 李慧卉.南京师范大学 2012
[7]留学生把字句习得情况考察及其对教材编写的启示[D]. 刘利.暨南大学 2009
[8]韩国留学生“把”字句习得研究[D]. 张武宁.南京师范大学 2007
[9]“把”字句在韩国语中的对应形式研究[D]. 南圣淑.北京语言大学 2007
[10]对外汉语教学中的“把”字句研究[D]. 郝茵.天津师范大学 2007



本文编号：3633351