基于语块理论的对外汉语惯用语教学 ——以印尼Kanaan Global School中学生为例
发布时间：2022-07-12 10:33
惯用语是汉语词汇中非常重要的组成部分,富有独特的文化含义和口语化特点,在汉语为母语的使用人群中被广泛使用。但是对于以汉语为第二语言的学习者来说,其丰富的文化含义和灵活多变的使用方法却不容易掌握,是汉语学习路上的“拦路虎”。所以对外汉语惯用语的教学方法是一个值得探讨的问题,笔者联系近年来越来越受到关注的语块理论,尝试将“整存整取”的教学理念运用在对外汉语惯用语的教学中,并结合2015-2017年在印尼迦南全球学校（Kanaan Global School）,担任汉语志愿者教师的教学实践经历,以印尼中学生为教学对象,来展开这一课题的探讨。首先以问卷调查的方式了解他们对惯用语的理解及使用情况,总结出印尼中学生常见的惯用语使用偏误,对此进行分析;在此基础上以语块理论为指导组织设计惯用语教学,以克服印尼中学生汉语惯用语常见偏误为导向,提高汉语惯用语的课堂教学效果。本文主体分为五个部分。绪论,主要阐述了选题依据,研究思路和研究方法,以及研究的重点和研究的难点。第一章,语块理论与对外汉语惯用语教学概述。首先梳理目前国内外关于语块问题的研究成果,包括对语块的界定、分类、原理分析等,然后阐述惯用语在对外...
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、选题依据
二、研究思路和方法
三、研究重点和难点
第一章 语块理论与对外汉语惯用语教学概述
第一节 国外语块研究概述
一、语块的定义
二、语块的分类
第二节 国内语块研究述评
第三节 对外汉语惯用语教学的相关研究
一、对外汉语教学中的惯用语研究
二、对外汉语惯用语教学现状分析
三、本文的研究视角
第二章 语块理论在惯用语教学中的应用分析
第一节 语块理论与惯用语结构分析
一、结构与句法功能
二、结构形式的变化
第二节 语块理论与惯用语意义理解
一、从整体上把握惯用语的意义
二、从原型类推异型惯用语的意义
第三节 语块理论与惯用语语用条件
一、惯用语的语体色彩
二、惯用语的感情色彩
第三章 印尼中学生使用惯用语的偏误类型及原因分析
第一节 偏误调查
一、调查目的
二、调查对象
三、语料来源
四、调查方法及调查内容
五、调查实施及数据分析
第二节 偏误类型及偏误分析
一、语义方面的偏误:
二、语法方面的偏误
三、语用方面的偏误
第三节 惯用语偏误原因分析
一、主观原因
二、客观原因
第四章 基于语块理论的对外汉语惯用语教学方法
第一节 遵循学习规律,由易到难
一、固定型惯用语
二、灵活性惯用语
第二节 转换教学观念,培养惯用语语块意识
第三节 增强惯用语语块的记忆与积累
第四节 归纳梳理常用惯用语语块
第五章 基于语块理论的对外汉语惯用语教学设计
第一节 教案设计
一、课堂导入
二、词汇讲解与操练
三、讲解课文
第二节 课堂练习
一、复述课文
二、填空
三、改写句子
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈汉语词汇教学中的惯用语教学[J]. 江艳丽. 开封教育学院学报. 2015(03)
[2]浅谈语块法与对外汉语教学[J]. 李秋来. 新西部(理论版). 2014(22)
[3]语块理论国内外研究综述[J]. 任玲玲,张晖. 开封教育学院学报. 2014(07)
[4]对外汉语教学中的惯用语教学分析[J]. 刘汉银. 佳木斯教育学院学报. 2014(02)
[5]二语词汇习得的语块教学法研究[J]. 余红卫. 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版). 2013(03)
[6]浅谈语块在对外汉语教学中的应用[J]. 彭雪. 兰州教育学院学报. 2011(06)
[7]对外汉语教学中的汉语惯用语问题研究[J]. 戴文杰. 读与写(教育教学刊). 2011(09)
[8]惯用语的特征和对对外汉语教学的启示[J]. 李莉. 语文学刊. 2011(15)
[9]对外汉语中的惯用语研究[J]. 朱科,王尧. 重庆文理学院学报(社会科学版). 2011(04)
[10]对外汉语教学中的惯用语教学浅论[J]. 秦杰茹. 文教资料. 2010(25)
硕士论文
[1]对外汉语词汇教学中的惯用语教学研究[D]. 刘凤娇.东北师范大学 2013
[2]词块教学法在对外汉语教学中的应用[D]. 李梦梅.辽宁大学 2013
[3]对外汉语教学中语块习得的必要性及教材语块处理研究[D]. 龙海英.暨南大学 2012
[4]基于语块理论的初级汉语综合课教学设计[D]. 李妍.山东大学 2012
[5]语块理论与惯用语的对外汉语教学[D]. 贾慧.华中师范大学 2012
[6]试论对外汉语惯用语教学[D]. 王嫣红.南京师范大学 2011
[7]面向对外汉语教学的汉语惯用语研究[D]. 金效先.上海师范大学 2011
[8]对外惯用语课堂有效教学法研究[D]. 谭丽丽.四川师范大学 2011
[9]语块理论与对外汉语教学[D]. 马晓伟.辽宁师范大学 2010
[10]对外汉语教学的惯用语研究[D]. 孙花萍.中国海洋大学 2010
本文编号：3658962
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、选题依据
二、研究思路和方法
三、研究重点和难点
第一章 语块理论与对外汉语惯用语教学概述
第一节 国外语块研究概述
一、语块的定义
二、语块的分类
第二节 国内语块研究述评
第三节 对外汉语惯用语教学的相关研究
一、对外汉语教学中的惯用语研究
二、对外汉语惯用语教学现状分析
三、本文的研究视角
第二章 语块理论在惯用语教学中的应用分析
第一节 语块理论与惯用语结构分析
一、结构与句法功能
二、结构形式的变化
第二节 语块理论与惯用语意义理解
一、从整体上把握惯用语的意义
二、从原型类推异型惯用语的意义
第三节 语块理论与惯用语语用条件
一、惯用语的语体色彩
二、惯用语的感情色彩
第三章 印尼中学生使用惯用语的偏误类型及原因分析
第一节 偏误调查
一、调查目的
二、调查对象
三、语料来源
四、调查方法及调查内容
五、调查实施及数据分析
第二节 偏误类型及偏误分析
一、语义方面的偏误:
二、语法方面的偏误
三、语用方面的偏误
第三节 惯用语偏误原因分析
一、主观原因
二、客观原因
第四章 基于语块理论的对外汉语惯用语教学方法
第一节 遵循学习规律,由易到难
一、固定型惯用语
二、灵活性惯用语
第二节 转换教学观念,培养惯用语语块意识
第三节 增强惯用语语块的记忆与积累
第四节 归纳梳理常用惯用语语块
第五章 基于语块理论的对外汉语惯用语教学设计
第一节 教案设计
一、课堂导入
二、词汇讲解与操练
三、讲解课文
第二节 课堂练习
一、复述课文
二、填空
三、改写句子
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈汉语词汇教学中的惯用语教学[J]. 江艳丽. 开封教育学院学报. 2015(03)
[2]浅谈语块法与对外汉语教学[J]. 李秋来. 新西部(理论版). 2014(22)
[3]语块理论国内外研究综述[J]. 任玲玲,张晖. 开封教育学院学报. 2014(07)
[4]对外汉语教学中的惯用语教学分析[J]. 刘汉银. 佳木斯教育学院学报. 2014(02)
[5]二语词汇习得的语块教学法研究[J]. 余红卫. 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版). 2013(03)
[6]浅谈语块在对外汉语教学中的应用[J]. 彭雪. 兰州教育学院学报. 2011(06)
[7]对外汉语教学中的汉语惯用语问题研究[J]. 戴文杰. 读与写(教育教学刊). 2011(09)
[8]惯用语的特征和对对外汉语教学的启示[J]. 李莉. 语文学刊. 2011(15)
[9]对外汉语中的惯用语研究[J]. 朱科,王尧. 重庆文理学院学报(社会科学版). 2011(04)
[10]对外汉语教学中的惯用语教学浅论[J]. 秦杰茹. 文教资料. 2010(25)
硕士论文
[1]对外汉语词汇教学中的惯用语教学研究[D]. 刘凤娇.东北师范大学 2013
[2]词块教学法在对外汉语教学中的应用[D]. 李梦梅.辽宁大学 2013
[3]对外汉语教学中语块习得的必要性及教材语块处理研究[D]. 龙海英.暨南大学 2012
[4]基于语块理论的初级汉语综合课教学设计[D]. 李妍.山东大学 2012
[5]语块理论与惯用语的对外汉语教学[D]. 贾慧.华中师范大学 2012
[6]试论对外汉语惯用语教学[D]. 王嫣红.南京师范大学 2011
[7]面向对外汉语教学的汉语惯用语研究[D]. 金效先.上海师范大学 2011
[8]对外惯用语课堂有效教学法研究[D]. 谭丽丽.四川师范大学 2011
[9]语块理论与对外汉语教学[D]. 马晓伟.辽宁师范大学 2010
[10]对外汉语教学的惯用语研究[D]. 孙花萍.中国海洋大学 2010
本文编号：3658962
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