Focusky多媒体软件在初中地理教学中的应用研究

发布时间：2022-07-29 11:31

　　当今社会高新技术迸发,多媒体信息技术逐渐融入教学改革的血液中。信息技术与地理教学的融合已成趋势,新课程标准强调数字化地理开放教学环境的重要性,但我国教师队伍对于多媒体软件如PowerPoint应用教学存在理解偏差、信息技术水平差异大及制作不当影响教学效果等问题,而新型多媒体软件兴起为地理课件应用提供新的教学模式。本文基于一款新型多媒体信息化软件Focusky应用于初中地理教学的研究,其思维导图式的动画特效,多样的编辑方式,分明的层次关系,简单易用的操作等特点,不仅促进信息技术与地理教学融合的研究,优化多媒体软件教学的应用,而且提供地理教学设计的参照依据,促进地理核心素养的实施,增进学生学习地理的动力。多媒体技术教学在地理实践中成效颇丰,本文通过国内外文献、期刊、网络等渠道,对Focusky多媒体软件教学基本概念和理论基础的界定,概括Focusky多媒体软件教学的特点,并进行基于Focusky多媒体软件的初中地理教学实验的研究,探究实验班与对照班每个学习阶段的成绩,并对实验班分发调查问卷,与地理教师进行教学访谈,得出以下结论:（1）前人多以地理教学软件资源开发,及初中地理教学应用策略两方... 

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 信息技术与教学融合的趋势
        1.1.2 新课程标准对地理教学的要求
        1.1.3 信息化教学实施存在问题
        1.1.4 Focusky等新型多媒体软件的兴起
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论价值
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究目的与内容
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究内容
    1.5 研究方法与技术路线
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 研究技术路线
第2章 基本概念和理论基础
    2.1 Focusky多媒体软件的概念界定
        2.1.1 Focusky多媒体软件的基本功能
        2.1.2 Focusky多媒体软件的主要特征
    2.2 初中地理课程标准解析
        2.2.1 初中地理课程标准性质
        2.2.2 初中地理课程标准理念
    2.3 理论基础
        2.3.1 多元智力理论
        2.3.2 建构主义学习理论
        2.3.3 主导——主体教学理论
第3章 Focusky多媒体软件在初中地理教学中应用的设计
    3.1 Focusky多媒体软件的具体操作
    3.2 Focusky多媒体软件应用教学设计的案例分析
        3.2.1 地球的运动
        3.2.2 欧洲西部
        3.2.3 地形和地势
        3.2.4 西安地理
第4章 基于Focusky多媒体软件应用的初中地理教学实验
    4.1 实验方案设计
        4.1.1 实验目的
        4.1.2 实验对象
        4.1.3 实验因素控制与原则
        4.1.4 实验操作
    4.2 教学实验成绩的数据分析
    4.3 学生调查问卷数据统计与分析
        4.3.1 调查问卷内容
        4.3.2 调查问卷结果统计
        4.3.3 整体评价分析
    4.4 教师访谈与意见记录
        4.4.1 访谈对象与目的
        4.4.2 访谈记录
    4.5 反馈与小结
第5章 问题与对策
    5.1 Focusky多媒体软件在地理教学应用中的问题
        5.1.1 信息技术与地理教学融合不完善
        5.1.2 地理教师对多媒体软件环境不熟练
        5.1.3 信息技术与审美素质不高
        5.1.4 教学单位软硬件设施建设差异大
        5.1.5 软件运行不协调问题
    5.2 Focusky多媒体软件在地理教学应用中的对策
        5.2.1 Focusky多媒体软件的课件设计
        5.2.2 Focusky多媒体软件的教学过程设计
        5.2.3 构建外部教学环境支持
        5.2.4 加强地理教师专业素养
        5.2.5 培养学生地理实践力
        5.2.6 完备教学媒体评价机制
第6章 结论与展望
    6.1 基本结论
    6.2 创新之处
    6.3 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]Focusky——制作地理教学课件的一款利器[J]. 胡星荣.  中学地理教学参考. 2016(09)
[2]一款新型3D多媒体幻灯片制作软件:Focusky[J]. 盘俊春.  中国信息技术教育. 2015(18)
[3]信息技术背景下地理课程教学模式构建[J]. 张云峰,杨会娟.  科教文汇(中旬刊). 2015(01)
[4]信息技术辅助地理教学的实施策略[J]. 郭培磊,陈捷靓.  中国教育技术装备. 2014(01)
[5]地理教学中信息技术应用的问题选择策略[J]. 李春梅.  中国教育技术装备. 2014(01)
[6]新课程背景下乡土地理资源在高中地理教学中的运用实践[J]. 周光发.  教育教学论坛. 2013(32)
[7]信息技术在地理教学中的运用与反思[J]. 宋家鸣.  中学时代. 2013(02)
[8]信息技术在中学地理教学的应用[J]. 周素杰.  科技信息. 2012(26)
[9]推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》解读[J]. 余胜泉.  中国电化教育. 2012(05)
[10]信息技术导航 感悟中国疆域之美——信息技术与新课程地理教学整合的优势浅谈[J]. 牛士军.  中国教育技术装备. 2012(07)

硕士论文
[1]基于信息技术环境下的地理课程实践研究[D]. 张伟.华中师范大学 2013
[2]高中地理案例教学中3S技术的应用研究[D]. 郑祥华.湖北大学 2011
[3]现代信息技术与高中地理课程整合的研究[D]. 陈兵.辽宁师范大学 2011
[4]新课程理念下的高中地理教学与现代信息技术的整合研究[D]. 佟磊.东北师范大学 2008
[5]基于组件的GIS辅助中学地理教学软件的研究与开发[D]. 曹俊.华东师范大学 2008
[6]信息技术与地理新课程整合下的有效教学理论和实践研究[D]. 何丽华.福建师范大学 2006



本文编号：3666384