建构主义教育理论在高中国际班历史教学中的运用 ——以山东省淄博实验中学为例

发布时间：2022-10-19 13:58

　　通过对山东省淄博实验中学的考察,分析了目前高中国际班的发展现状,通过高中普通班和国际班的对比,发现高中国际班具有教育资源优越、班级人数少、学生思维较为活跃等特点,但是在其历史教学过程中也存在着学生学习兴趣低、重视程度不够、教师专业水平有待提高等问题。建构主义教育理论为我们解决高中国际班的历史教学问题提供了新的契机。建构主义主张教学活动应以学生的发展为中心,发挥学生的主观能动性。在教学方式上主张进行自主建构、合作学习和探究学习。而国际班小班化教学的设置、学生思维较活跃等特点为这些学习活动的开展提供了便利条件。同时,建构主义教育理论具有促进学生保持好奇心、激发学习兴趣等优势,有利于解决国际班历史教学中出现的学生兴趣低等问题。因此,本文以建构主义教育理论为指导,从帮助学生自主建构、做好教学准备,培养学生创新思维、优化教学行为,以学论教、倡导多种教学评价三个方面对国际班的历史教学提出了建议,希望为当今国际班历史教学提供借鉴。 

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２．中外合作办学研宄对象比例图??中外合作办学这一现象是我国在改革开放以后教育领域出现的新兴事物

图４．关于国际班问题的研宂对象比例图??？鲁闻：《提高长春市普通高中国际班办学质量的措施》，《现代教育科学》，２０１５年第３期

图５．关于建构主义理论的研究趋势图??

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]普通高中中外合作办学的现状及对策研究[D]. 刘玲.鲁东大学 2017
[2]普通高中与国际部历史课堂教学现状比较研究[D]. 蒋秦芳.南京师范大学 2017
[3]高中历史学科有效教学策略研究[D]. 黄婵芳.华东师范大学 2009
[4]建构主义学习理论下的历史教学模式初探[D]. 田所秀.云南师范大学 2008



本文编号：3693491