基于双重代码理论的初中英语词汇教学研究

发布时间：2023-05-14 00:49

　　掌握一门语言离不开词汇学习,对于初中英语学习者而言,词汇量是制约其学习的最主要因素。但是,长期以来,词汇教学并未受到应有的重视,同时,新课标对词汇教学的要求也显著提高,基于此,笔者以双重代码理论作为初中英语词汇教学的切入点,旨在将双重代码理论应用于实际初中英语词汇教学中。实验以双重代码理论为指导,以延安市枣园中学初二年级的两个普通班为研究对象,一个作为实验班,一个作为控制班。在实验过程中,对实验班有意识地使用双重代码理论的教学方法,在控制班使用常规教学方法,整个实验为期3个月。笔者还在实验前后对实验班分别进行前问卷调查和后问卷调查,来比较实验前后学生对双重代码理论的教学方法的态度变化;同时,笔者进行实验前测试和实验后词汇测试,并通过SPSS17.0对其成绩进行分析,以检验实验效果。通过实验,可以得出以下结论:首先,学生对词汇学习观念也有了一定的变化,对词汇学习有更积极的态度;其次,学生对词汇学习的方式有了比较明显的改变;最后,通过实验班和控制班的词汇成绩和总成绩对比发现,双重代码理论的教学方法有利于促进学生英语词汇水平的提高。此外,在问卷调查结果分析和双代码理论在初中在实际课堂中运用的...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 词汇学习的重要性
        1.1.2 新课程改革的基本要求
        1.1.3 初中英语词汇教学现状的必然要求
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文框架
第二章 文献综述
    2.1 国外文献综述
    2.2 国内文献综述
第三章 理论依据
    3.1 双重代码理论
    3.2 记忆理论
    3.3 词汇习得理论
第四章 研究设计
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象和时间
    4.3 研究工具
        4.3.1 调查问卷
        4.3.2 词汇测试卷
    4.4 实验过程
    4.5 被测试班的教学方法
        4.5.1 控制班的教学方法
        4.5.2 实验班的教学方法
第五章 研究结果与分析
    5.1 问卷调查数据统计与分析
    5.2 实验班和控制班英语前测和后测成绩结果分析
        5.2.1 实验前测结果与分析
        5.2.2 实验后测结果与分析
    5.3 实验班具体词汇和抽象词汇统计结果分析
第六章 结论与启示
    6.1 研究发现
    6.2 教学启示
    6.3 研究的局限性
    6.4 研究的前景展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢



本文编号：3816857