新课程视野下高中地理主体性教学模式应用研究

发布时间：2024-03-24 12:07

　　以学生为主体,突出师生在教学过程中契合发展是当今课程与教学改革的重要话题,真正落实它需要建立完善的教学过程逻辑结构。主体性教学模式是在现代教育思想的指导下,在教学实践活动中逐渐形成和发展起来的突出学生主体的活动教学理论,是现代教学理念通向有效教学实践的一座桥梁。本文以高中地理主体性教学发展现状以及存在的问题为研究的基本对象,采用文献法、观察法、访谈法、问卷调查法多个角度分析现状,揭露其存在的问题,剖析产生这些问题的原因。基于理论研究和现状分析的基础上,架构了高中地理主体性教学模式的基本流程和实施宜遵循的基本原则。最后通过研制高中地理主体性教学模式的实施目标体系和评价量表进行了教学实验研究。全文共分为六个部分：第一部分“引言”介绍高中地理主体性教学模式研究的背景、意义,主体性教学模式的研究现状,存在问题。同时介绍论文的的研究目标、内容、方法和技术路线和计划,并通过以上研究提出以期的研究创新点。第二部分为“高中地理主体性教学模式的的概述”。界定高中地理主体性教学模式的概念和内涵,从新课程改革理论、建构主义教学理论、学习金字塔理论、心理学理论四个方面阐述了其理论基础,并论述了其地理性、主体性...

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１．１?２０世纪６０年代细因州的贝瑟尔（Ｂｅ化ｅｌ）围家培训实验室研究发现？??

供我国自然带分布图从绵度、海陆两个递变方向进行分组讨论与交流。??１．２．?３学习金字塔理论??美国著名的学习专家爱德加？戴尔提出的学习金字塔理论认为（如图１．１所示），??采用不同学习方式，学习效果存在很大的差异。在课堂学习过程中，如果学生Ｗ单??纯的听讲的方式接受知识，２４小....

图１．１?２０世纪６０年代细因州的贝瑟尔（Ｂｅ化ｅｌ）围家培训实验室研究发现？??

供我国自然带分布图从绵度、海陆两个递变方向进行分组讨论与交流。??１．２．?３学习金字塔理论??美国著名的学习专家爱德加？戴尔提出的学习金字塔理论认为（如图１．１所示），??采用不同学习方式，学习效果存在很大的差异。在课堂学习过程中，如果学生Ｗ单??纯的听讲的方式接受知识，２４小....

本文编号：3937423