课堂教学的生命价值观研究

发布时间：2017-10-10 17:18

  本文关键词：课堂教学的生命价值观研究

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【摘要】：生命的存在是人类受教育的起点和基石，教育与生命息息相关，没有生命，教育也就无从谈起。教育因生命而产生，生命因教育而发展。教育作为一种直面人生命的事业，在促进人的生命发展、实现人的生命价值和生命意义方面起着重要的作用。 课堂教学是由教师和学生互动组成的，教师和学生都是生命个体，课堂中蕴藏着丰富的生命个体和资源，每个人都有独立的思想和生命价值观。如今，各种社会不良风气影响着教师和学生，，越来越多的师生生命价值观发生错误和扭曲，伤己伤人的事件呈增多趋势，生命价值观问题越发重要。学生是祖国的花朵和未来的栋梁，他们的价值观念和行为做法牵扯到亿万个家庭，家庭的幸福和国家的未来无不与学生的发展息息相关。知识和技能的学习主要是在课堂中进行，学校开展各种教育活动也都离不开课堂教学，课堂是学生身心发展的主要场所。因此，有必要重新审视课堂教学，通过立足课堂，重视和引导师生正确认识生命的价值，使他们能够深刻认识到人生的短暂和生命的宝贵，树立正确的生命价值观，培养他们对生命的珍惜和尊重，以便在人生的各个阶段更好地把握人生、实现生命的超越。 本文首先从理解生命价值观概念的内涵入手，然后提出本文对于课堂教学中生命价值观的内涵界定，介绍了课堂教学生命价值观的特征。接着阐述了当前教师和学生的生命价值观现状，进而分析问题产生的原因。最后由此引发思考，提出改善当前课堂教学中生命价值观的实施路径，确保生命价值观教育的更好实现。 总之，课堂教学的生命价值观研究旨在和谐的课堂氛围中，立足每位教师和学生的原有基础，尊重学生差异，促进师生对生命价值的认识，力求在课堂教学中每位师生都能够做出正确的生命价值观选择，促进全体师生共同和谐、健康地发展，让课堂教学充分体现师生的主体价值和内在生命价值。
【关键词】：课堂教学 生命 价值观
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-19
• 一、 选题缘由9-11
• （一） 生命价值观教育是实现社会和谐的必要条件9-10
• （二） 当代师生生命价值观的失落10-11
• （三） 教育教学实践需要对课堂教学的生命价值观给予关注11
• 二、 研究现状11-16
• （一） 关于教学价值的研究11-13
• （二） 关于教学价值观的研究13-14
• （三） 关于生命价值观的研究14-16
• 三、 研究思路与方法16-17
• （一） 研究思路16-17
• （二） 研究方法17
• 四、 研究意义17-19
• （一） 理论意义17
• （二） 实践意义17-19
• 第一章 识读课堂教学的生命价值观19-29
• 一、 课堂教学的生命价值观之内涵19-25
• （一） 生命价值观19-20
• （二） 课堂教学的生命价值观20-25
• 二、 课堂教学生命价值观的特征25-29
• （一） 主体性25
• （二） 多元性25-26
• （三） 超知识性26-29
• 第二章 当前师生的生命价值观现状29-39
• 一、 多数师生具有正确的生命价值观29-32
• （一） 珍惜自然生命29-30
• （二） 正确认知精神生命30-32
• 二、 部分师生生命价值观消极32-39
• （一） 学生对生命价值的扭曲32-33
• （二） 学生安全意识的缺乏33-34
• （三） 学生信仰的缺失34-35
• （四） 教师对生命价值的忽视35-39
• 第三章 课堂教学中正确生命价值观缺失的原因分析39-47
• 一、 部分教师和学生的传统生命价值观念错误39-42
• 二、 课程体系不够完善42-43
• 三、 课程实施不尽合理43-45
• 四、 教学目标比较片面45-47
• 第四章 课堂教学中生命价值观教育的实施路径47-57
• 一、 传统生命价值观念的转变47-50
• （一） 倡导尊重生命的理念47-49
• （二） 教学观念的更新49-50
• 二、 行为的促成50-57
• （一） 课程设计的生命优化50-52
• （二） 课堂教学的生命重构52-54
• （三） 课堂教学目标的生命渗透54-57
• 结语57-59
• 参考文献59-63
• 一、 著作类59-60
• 二、 论文类60-61
• 三、 网络类61-63
• 致谢63-65
• 攻读学位期间发表的学术论文目录65-66

【参考文献】

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本文编号：1007604