现代教育管理学的范式及其危机

发布时间：2017-10-12 17:16

  本文关键词：现代教育管理学的范式及其危机

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【摘要】：范式是科学共同体共享的价值、信念和技术的有序结构,是科学理论得以建构的路径和方式。现代教育管理学诞生之初,应对20世纪初大工业时代对教育发展的要求,移植了现代管理学的研究范式。以实用主义和功利主义为价值基础,用经济活动的规律指导教育管理实践,采用理性人假设,将利益驱动作为人与人互动的基本模式,以此作为现代教育管理学理论的发展路径。由于教育的去功利化发展,现代教育管理学范式中固有的教育活动与经济活动的内在矛盾得以发展,技术架构与价值实践的矛盾凸显,现代教育管理学遭遇了理论发展和实践应用的双重危机。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 现代教育管理学 范式 危机 经济活动 教育活动
【分类号】：G40-058
【正文快照】： 一、教育管理学是否存在范式托马斯·库恩在1962年《科学革命的结构》系统阐述的“范式”概念是对波普尔“证伪”的科学发展观的扬弃。一方面他继承波普尔提出的科学“非积累”发展的观念,将“新理论与旧理论的不相容性”发展成为范式之间的“不可通约性”;另一方面,库恩否定

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本文编号：1019932