学术移植与教育学及认识论的重塑:基于内群体与外群体的视角

发布时间：2017-10-14 11:18

  本文关键词：学术移植与教育学及认识论的重塑:基于内群体与外群体的视角

  更多相关文章： 全球化 学术移植 文化 澳大利亚 香港 新加坡

【摘要】：本文以比较的角度对作者的文化体验进行反思性分析,重点探讨作者作为一名具有比较教育学习背景的学者在不同国家工作生活时,如何透过比较视角从不同文化汲取经验。文章也试图展现比较教育的学习背景是如何帮助作者挣脱其成长文化的束缚,以此能够采用外群体的角度进行研究并形成认识论议题,以及作者是如何受益于比较教育的学习,得以凭借关于不同教育体制的广博知识和对文化的敏感度快速融入异种文化。作者将分析他在澳大利亚、香港和新加坡工作、生活时是如何抓住各地不同的研究和认识论议题的。文章将从近几十年来,由全球化进程中的移民潮产生的学术迁移现象入手,探讨澳大利亚、中国香港和新加坡基于不同的社会经济、政治、文化背景如何回应全球化主题,以及在此过程中上述国家和地区如何形成不同的研究和认识论议题。作者是站在内群体与外群体的角度进行观察和分析的。
【作者单位】： 新加坡南洋理工大学国立教育研究院;教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院;
【关键词】： 全球化 学术移植 文化 澳大利亚 香港 新加坡
【分类号】：G40
【正文快照】： 2003年,联合国设立国际迁徙问题全球委员会(Global Commission on International Migration,GCIM)研究国际移民现象,为一个全球性回应构建了框架。2005年出版报告《互相关联的世界中的移民:新的行动方向》(Migration in an Interconnect-ed World:New Directions for Action,G

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本文编号：1030758