大学生价值观冲突及其影响因素研究

发布时间：2017-10-16 02:06

  本文关键词：大学生价值观冲突及其影响因素研究

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【摘要】：自改革开放以来，我国社会从结构到生活方式已经发生了很大的变化，价值观多元化已经成为这个时代的主要特征。多元化的时代背景，既为大学生提供了充分的个性发展空间，同时也导致了他们价值选择的困难，使他们经常处于价值冲突之中。国外研究者已证实价值观冲突对心理健康发展的影响，然而，目前我国对大学生价值观冲突及其影响因素的研究仍停留在理论探索阶段，缺乏客观的实证调查。 以此作为切入点，，根据文献综述、个案分析、开放式问卷调查的结果，编制了大学生价值观冲突的初始问卷。在预测研究中，对广州4所大学400名被试进行预测，根据探索性因素分析的结果，抽取了三个因素；在正式研究中，对10所大学600名被试问卷进行验证性因素分析和正式问卷的信效度分析，研究结果显示本问卷具有良好的信效度，可以作为大学生价值观冲突测量工具；在应用研究中，根据正式施测的数据，分析了不同人口学变量的大学生价值观冲突现状及特点；同时还探讨了父母教养方式、自我和谐与价值观冲突之间的关系；根据研究的结果提出了大学生价值观教育的若干建议；最后对研究结果进行了总结，提出了研究的创新和不足，并对今后研究提出了展望。 本研究的主要结论：（1）大学生价值观冲突包括三个维度，分别是个人目标手段冲突、社会目标手段冲突、规则间冲突。（2）大学生群体中普遍存在着价值观冲突。其中女生价值观冲突得分显著高于男生；大二、大三价值观冲突的得分显著高于大一、大四；在个人目标手段冲突维度，文科生得分高于工科生；在社会目标手段冲突维度上，来自农村大学生价值观冲突得分高于城市大学生。（3）父母教养方式中父亲过度保护、母亲拒绝否认、父亲过分干涉对价值观冲突有显著影响，自我和谐中自我与经验不和谐、自我灵活性对价值观冲突有显著影响。（4）父母教养方式、自我和谐对大学生价值观冲突具有直接和间接影响，间接影响更具考察意义。
【关键词】：大学生 价值观 价值观冲突 父母教养方式 自我和谐
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-13
• 第一章 引言13-14
• 第二章 文献综述14-30
• 2.1 价值观冲突研究综述14-22
• 2.1.1 价值观冲突的定义和结构14-16
• 2.1.2 价值观冲突与相关概念的辨析16-17
• 2.1.3 价值观冲突的理论基础17-19
• 2.1.4 价值观冲突的研究现状19-21
• 2.1.5 对国内外研究的评价21-22
• 2.2 父母教养方式的研究综述22-26
• 2.2.1 父母教养方式的概念及测量22-23
• 2.2.2 父母教养方式的相关研究23-26
• 2.3 自我和谐的研究综述26-28
• 2.3.1 自我和谐的概念及测量26-27
• 2.3.2 自我和谐的相关研究27-28
• 2.4 价值观冲突与父母教养方式、自我和谐的关系研究28-30
• 第三章 研究设计30-36
• 3.1 问题的提出30
• 3.2 研究意义30-31
• 3.2.1 理论意义31
• 3.2.2 实践意义31
• 3.3 研究总体构想、内容和假设31-33
• 3.3.1 研究总体构想31-32
• 3.3.2 研究内容及研究设计32-33
• 3.4 研究方法33-35
• 3.4.1 研究对象33
• 3.4.2 研究工具33-34
• 3.4.3 数据处理与统计34-35
• 3.5 研究总体技术路线35-36
• 第四章 大学生价值观冲突结构维度研究36-54
• 4.1 研究目的36
• 4.2 研究假设36
• 4.3 研究流程36-37
• 4.4 研究过程37-51
• 4.4.1 个案分析37-38
• 4.4.2 开放式问卷38-40
• 4.4.3 编制初始问卷40
• 4.4.4 项目分析40-43
• 4.4.5 探索性因素分析43-46
• 4.4.6 验证性因素分析46-51
• 4.4.7 信度分析51
• 4.4.8 效度分析51
• 4.5 讨论与分析51-52
• 4.5.1 在问卷编制方面51-52
• 4.5.2 在正式问卷形成方面52
• 4.6 本章小结52-54
• 第五章 大学生价值观冲突的现状分析54-64
• 5.1 研究目的54
• 5.2 研究假设54
• 5.3 研究流程54
• 5.4 研究结果54-59
• 5.4.1 大学生价值观冲突的总体特点54-55
• 5.4.2 大学生价值观冲突的具体特点55-59
• 5.5 讨论与分析59-63
• 5.5.1 关于大学生价值观冲突总体状况分析59-60
• 5.5.2 关于不同人口学变量的大学生价值观冲突的差异分析60-63
• 5.6 本章小结63-64
• 第六章 大学生价值观冲突影响因素研究64-73
• 6.1 研究目的64
• 6.2 研究假设64
• 6.3 研究流程64-65
• 6.4 研究结果65-69
• 6.4.1 父母教养方式和自我和谐对价值观冲突的相关分析65-66
• 6.4.2 父母教养方式对价值观冲突的回归分析66
• 6.4.3 自我和谐对价值观冲突的回归分析66-67
• 6.4.4 大学生价值观冲突与父母教养方式、自我和谐的模型建构67-69
• 6.5 讨论与分析69-71
• 6.5.1 父母教养方式和自我和谐对价值观冲突的影响作用69-70
• 6.5.2 父母教养方式通过自我和谐影响价值观冲突的中介作用70-71
• 6.6 本章小结71-73
• 第七章 大学生价值观教育的若干建议73-76
• 7.1 学校教育方面73-74
• 7.1.1 创造良好的教育环境73-74
• 7.1.2 创新价值观教育途径74
• 7.2 大学生自我教育方面74-76
• 7.2.1 培养主体意识74
• 7.2.2 提高自我实践能力74-76
• 第八章 总结与展望76-78
• 8.1 结论76
• 8.2 创新76-77
• 8.3 不足77
• 8.4 展望77-78
• 参考文献78-84
• 附录84-87
• 攻读学位期间发表论文87-88
• 致谢88

【参考文献】

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本文编号：1039982