论施瓦布探究型课程思想

发布时间：2017-10-20 16:02

  本文关键词：论施瓦布探究型课程思想

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【摘要】：施瓦布探究型课程思想的主要内容有六个方面:转变实验室功能取向;渗透怀疑成分;创建探究性课堂;原始科学论著作为课程内容;探究的叙述;探究的诱导。施瓦布探究型课程思想的启示是:施瓦布探究型课程思想呈现了一个探究型课程的基本范式;施瓦布探究型课程思想与他的实践性课程理论密切关联;借鉴施瓦布探究型课程思想以下几点应须注意,施瓦布探究型课程思想只是提供范式并非照搬的固定模式,探究性科学教学不是控制性实验,探究性教学不是脱离于具体内容的教学方法。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 施瓦布 探究型课程思想 内容 启示 探究 探究性教学
【分类号】：G423
【正文快照】： 一些美国学者在20世纪90年代考察美国科学教育史时,不无感慨地说:“如果非要用某个词语来描述近30年来美国科学教育工作者所努力追求的目标,这个词一定是‘探究’”。[1]20世纪50年代末美国教育学家施瓦布(Joseph J.Schwab)提出了“探究教学的两个方面——作为探究的科学(scie

【参考文献】

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本文编号：1068045