浅谈创新性教学在初中数学课堂的应用

　　摘要：学校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。数学课堂应是充满创新性的课堂；数学创新教育主要发展学生的思维能力，使其在数学问题的探索中有新的发现，在数学方法上有所创新，在思维层次上有新的提高。要让学生在研究性学习中，敢于奇思妙想，善于从不同角度思考和发现新问题，培养其创新品质。

　　关键词：初中数学；课堂；呼呼；创新教学

　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力；学校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。在学校实施创新教育是社会发展的需要，也是实施素质教育的需要。目前，我国基础教育正在开展广泛的教学改革探索。许多研究者指出，实施素质教育，要变传统教学为“创新性教学”，在进行教学内容改革的同时必须进行教与学的改革。因此，基础教育教师必须掌握和善于运用创新性教学艺术。那么对初中数学教学如何体现创新性教学的探讨就有了重要的意义。
　　一、在数学课堂上“以学生为中心、教师为主导”的教学思想指导教学
　　教学活动是一种实践，这种实践必须让学生有广泛的兴趣，教师必须明确怎样教，怎样引导和鼓励学生以饱满的热情接受新东西。传统的初中数学教学以传授课本知识为主的特点决定了数学课堂教学中教师的中心地位。新的教学观念认为数学知识的理解与掌握主要靠学习者自己领悟和实践得来，而不是单靠教师的传授与灌输。
　　二、在初中数学教学过程中重视求异思维
　　创新性教学反对形式化，体现在重视培养学生的求异思维上。从教师方面来讲，教师在设计教学情景、揭示教学内容、选择教学手段和教学方法等方面都应尽量采用新奇、独特的方式。
　　三、优化初中数学课堂教学，全方位、多途径引发学生的创新思维
　　数学教学的中心环节是课堂教学，要提高教学质量，就必须优化教学过程，激起学生的创新思维。
　　（一）在知识传授中引发学生的创新思维
　　知识为能力奠定基础，要想激起创新思维，培养能力，必须具备扎实的基础知识，否则，创新就失出了基础，学生的创造欲望即使被激发出来也难以上升为真正的创新能力，只能停留在很低的水准上。在传授知识的同时，教师应有意识的引导学生把已经获得的知识、技能、方法、观点或态度进行定向迁移，诱发创新思维。
　　（二）在改进数学教法中引发学生的创新思维
　　创新思维能让学生顺利解决新的问题，能深刻地、高水平地掌握知识，并把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，使学习获得顺利完成。要培养创新思维，就要变范式教学为创新教学，让学生积极主动地思考、探索创造性解决问题的方法。
　　现在，基础教育课程改革已经在全国展开，如何探索一条适合当地学生主动发展、有利于培养学生创新精神、实践能力的教学方式，成为中学数学教师面临的主要课题。创新性教学体现了素质教育的精髓，，是一种在主体教育理论指导下，运用认识论心理学原理，从教学过程自身的规律出发，以培养学生的创新素质为主要目标，具有灵活性，敏捷性、独创性和开放性的教学过程。因此，在教学过程中我们应当大胆创新，不断探索和完善创新能力培养的模式，使我们的教育事业永远立于不败之地。