学校教育评价中两种价值认识误区

发布时间：2018-02-09 16:35

  本文关键词： 学校教育评价 学科知识 价值认识　出处：《中国教育学刊》2012年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：评价改革是学校教育改革的关键。当前学校教育评价中存在着把学科知识与规范当成教育价值的两种认识误区,这直接导致了教育评价中存在的种种问题。产生这种价值偏离的原因主要是对知识内在价值缺乏反思,对教育价值主体的误识以及现代性的消极影响。走出这两种价值误区需要在教育评价中做到:以人为目的、注重人自身价值的动态生成性、对当前的教育评价制度和方式保持觉醒、注重评价与人的生活世界联系。
[Abstract]:The evaluation reform is the key to the reform of school education. This directly leads to all kinds of problems in educational evaluation. The main reason for the deviation of value is the lack of reflection on the intrinsic value of knowledge. The misunderstanding of educational value subject and the negative influence of modernity. To get out of these two misconceptions of value, we should do it in the course of educational evaluation: to take man as the purpose, to pay attention to the dynamic generative nature of man's own value, To maintain awareness of the current educational evaluation system and ways, and pay attention to the relationship between evaluation and the world of human life.
【作者单位】： 江苏技术师范学院教育学院;
【分类号】：G40-058.1

【二级参考文献】

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