教学的应然追求:求是与去伪的融合

发布时间：2018-02-16 16:51

  本文关键词： 课程 教学 认识信念 证实 证伪　出处：《教育学报》2012年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：一直以来,课程与教学的理论追求与现实实践都始终把"证实—求是"作为指导思想、基本理念或教学模式,由此导致的结果是:给学习者塑造一种不健全的认识信念;造成学习者的思维定势;消解了教学中科学思想与人文思想的相互关照。为了适应时代对公民素质的教育要求,应当对这种教学范式进行改造,"证伪"因素必须介入课程与教学,由证伪到证实再到求是的基本理念或教学范式可以使教学的完整性、功能性得以充分体现。"求是"与"去伪"的融合是当代教学的应然追求。
[Abstract]:For a long time, the theoretical pursuit and practical practice of curriculum and teaching always regard "confirmation-seeking" as the guiding ideology, basic idea or teaching mode, which results in: creating a kind of imperfect cognition and belief for learners; Causes the learner's thinking stereotype, dispels the mutual concern between the scientific thought and the humanities thought in the teaching, in order to adapt the times to the citizen quality education request, This teaching paradigm should be reformed, and the "false proof" factor must be involved in the curriculum and teaching. The basic idea or teaching paradigm from falsification to confirmation and then to seeking truth can make the teaching complete. The combination of "seeking truth" and "eliminating fake" is the pursuit of contemporary teaching.
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究一般项目“中小学教师认识信念取向及其对教学行为的影响研究”(项目编号:12YJA880153)资助
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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