美国选择性教师质量保障体系的成效述评——以TEAC和ABCTE为例

发布时间：2018-03-09 07:17

  本文选题：美国　切入点：选择性　出处：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：20世纪80年代以来,美国在教师严重短缺的背景下,出现了在大学的正规培养之外的选择性教师教育路径。经过三十余年的发展,当前美国教师质量保障系统中存在着专业取向和选择性路径两大体系,并呈现分庭抗礼甚至取而代之的趋势。参考美国国家教育信息中心NCEI发布的2011年的全美教师调查报告,并以TEAC和ABCTE组织为例可以对美国选择性路径及其在扩大教师队伍、保障教师质量方面的成效作一个初步的评介。
[Abstract]:Since 1980s, under the background of severe shortage of teachers in the United States, there has been a path of selective teacher education outside the formal training of universities. After more than 30 years of development, There are two systems of professional orientation and selective path in the teacher quality assurance system in the United States at present, and there is a tendency to compete with each other and even replace them. Refer to the National Education Information Center (NCEI)'s National teacher Survey report of 2011. Taking TEAC and ABCTE as an example, we can make a preliminary comment on the selective path and its effectiveness in expanding the teaching staff and ensuring the quality of teachers in the United States.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：全国教育科学2010年度规划基金项目,国家一般课题“中西文化背景下的教师职业道德养成比较研究”(BEA100034)
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1587511