信息技术支持下的学科教学知识的结构特征解析与案例研发路径

发布时间：2018-03-19 20:11

  本文选题：技术支持下的学科教学知识　切入点：教师教学知识　出处：《西南师范大学学报(自然科学版)》2012年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：技术支持下的学科教学知识是学科教学知识在信息化时代的发展,是新出现的一种知识类型,是来源于对技术,内容和教法知识互动的一种理解,超越了内容、技术和教法这3种基本成份,是教师用技术进行有效教学的知识基础.该框架的提出开辟了从教师教学知识的视角探讨信息技术与课程整合的新思路.按选择、对比分析、检验、修正的流程开发TPCK案例,是信息化背景下促进教师专业发展的一条可行路径.
[Abstract]:Subject teaching knowledge supported by technology is the development of subject teaching knowledge in the information age, it is a new type of knowledge, it is a kind of understanding from the interaction of technology, content and teaching knowledge, which transcends the content. The three basic components of technology and teaching method are the knowledge base of effective teaching with technology. This framework has opened up a new way to discuss the integration of information technology and curriculum from the perspective of teachers' teaching knowledge. Testing and revising TPCK case of process development is a feasible way to promote teachers' professional development under the background of information technology.
【作者单位】： 华中师范大学教育信息技术工程研究中心;江西师范大学数学与信息科学学院;华中师范大学数学与统计学院;
【基金】：中国博士后科学面上项目“深入学科的信息技术支持下的学科教学知识”(2011M501213) 江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-10-2-26) 国家自然科学基金“有条件限制的几何定理机器证明”(60903023)
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1635809