社会排斥视野中的教师专业发展

发布时间：2018-03-21 18:44

  本文选题：社会排斥　切入点：教师　出处：《当代教育科学》2012年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：社会排斥是权力与资源争夺过程中不同利益体相互打压的过程,社会排斥虽是较为特殊的社会问题,但在教育场域也同样存在。教师专业发展过程中社会排斥的现实样态表现为学校科层领导对异己教师的排斥、教师间相互排斥、教师排斥学生。社会排斥导致教师专业发展边缘化,促使教师沦落成为弱势教师。寄望于学校管理充满规范化与人性化、营建团队,让教师专业发展不再孤独,防范功利主义风气弥散于教师专业发展,反身诉求,教师面对排斥不应沉默,是防范和调整教师专业发展中社会排斥现象的有效途径。
[Abstract]:Social exclusion is a process in which different benefit groups suppress each other in the process of power and resource competition. Although social exclusion is a relatively special social problem, However, in the field of education, the reality of social exclusion in the process of teachers' professional development is reflected in the rejection of teachers by school leaders and mutual exclusion among teachers. Teachers exclude students. Social exclusion leads to the marginalization of teachers' professional development, which makes teachers become weak teachers. We hope that school management is full of standardization and humanization, so that teachers' professional development is no longer lonely. It is an effective way to prevent and adjust the phenomenon of social exclusion in teachers' professional development by preventing utilitarianism from spreading to teachers' professional development, reflexive demands, and teachers should not be silent in the face of exclusion.
【作者单位】： 四川师范大学教师教育学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1645088