北京市义务教育城乡学生学业水平差异及原因分析

发布时间：2018-03-24 13:46

  本文选题：北京市　切入点：义务教育　出处：《教育科学研究》2012年06期

【摘要】：北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统2006-2009年的调查数据表明,城乡学生的学业总体水平之间的差异逐渐缩小;学生的学业水平总体上达到了课程标准的要求,但在优秀水平上,城市学生的比例要高于农村学生;城乡学生在某些学科的某些内容领域或能力领域有显著差异,尤其是综合运用知识解决问题的能力,城市学生的水平要高于农村学生。其主要原因在于城乡教师队伍之间存在差异,农村学校教师课堂教学存在较多问题。应加强对农村教师的培训,并增强培训内容与培训需求的契合性,加强对农村教师课堂教学的现场指导。
[Abstract]:The survey data of Beijing compulsory education teaching quality analysis and evaluation feedback system from 2006 to 2009 show that the difference between urban and rural students' overall academic level is gradually narrowing, and the students' academic level has generally reached the requirements of curriculum standards. At the level of excellence, however, the proportion of urban students is higher than that of rural students, and there are significant differences between urban and rural students in some areas of content or competence in certain disciplines, especially the ability to solve problems using knowledge in a comprehensive way. The level of urban students is higher than that of rural students. The main reason is that there are differences between urban and rural teachers, there are many problems in classroom teaching of teachers in rural schools, and the training of teachers in rural areas should be strengthened. It also strengthens the correspondence between the training content and the training demand, and strengthens the on-the-spot instruction to the rural teachers' classroom teaching.
【作者单位】： 首都师范大学初等教育学院;北京教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度国家一般课题“北京市义务教育学生学业水平城乡差异分析及对策研究”(BHA090025)阶段性成果
【分类号】：G522.3

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