校本教研与西部农村教师专业发展的契合及促进

发布时间：2018-04-01 06:22

  本文选题：西部农村　切入点：校本教研　出处：《教育理论与实践》2012年02期

【摘要】：作为一种基于学校实地场域的应用型教学研究模式,校本教研对于我国西部农村教师专业发展具有独特的推广价值和实践意义。然而,西部农村学校校本教研存在着一些问题,如校本教研主体错位、专业力量持续介入机制缺乏、考评竞争使同行互助流于形式等。充分认识校本教研的阶段性和周期性,从教师日常的教学问题中选择校本教研课题,组建和依托专业指导团队,形成促进校本教研的检查监督机制,构建促进教师专业发展的网络校本教研平台,可以促进西部农村学校校本教研工作的有效开展。
[Abstract]:As a kind of applied teaching research model based on school field, school-based teaching and research has unique popularization value and practical significance for the professional development of rural teachers in western China. However, there are some problems in school-based teaching and research in western rural schools. Such as the dislocation of the main body of school-based teaching and research, the lack of continuous intervention mechanism of professional forces, the competition of evaluation and competition making peer mutual assistance become mere forms, etc. We should fully understand the phases and periodicity of school-based teaching and research, and select school-based teaching and research topics from teachers' daily teaching problems. Setting up and relying on professional guidance team, forming inspection and supervision mechanism to promote school-based teaching and research, and constructing network school-based teaching and research platform to promote teachers' professional development can promote the effective development of school-based teaching and research in rural schools in western China.
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题《农村初中理科教师课程实施能力发展的行动研究》的阶段性成果,课题批准号:EHA070261
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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