走向“三本”:当代学校德育的实践归依

发布时间：2018-05-04 16:06

  本文选题：学校德育 + 生本　； 参考：《教育理论与实践》2012年31期

【摘要】：当代学校德育的劲敌来自于现代德育哲学的"铁三角"——德知为本的德育资源论、教师为本的德育媒介论、课堂为本的德育平台论,它们以一种强大的惯性牢固地支撑着学校道德大厦。学校是人与事交汇、互动的空间,人事问题是制约学生德性问题的根本问题,以事育德、在做事中成人是生活德育论的必然推论。走向生本、事本、校本,基于学生的道德潜能,释放事情的育德功能,让学校为学生的道德成长担负起专业责任,是当代学校德育的实践归依。
[Abstract]:The fierce enemies of contemporary school moral education come from the "iron triangle" of modern moral education philosophy, the theory of moral education resources based on moral knowledge, the theory of medium of teacher-centered moral education, and the theory of platform of moral education based on classroom. They firmly support the moral edifice of the school with a strong inertia. School is the space where people and things intersect and interact. Personnel problems are the fundamental problems that restrict students' moral character. To educate morality by doing things is an inevitable corollary of the theory of moral education in life. It is the practice of moral education in contemporary schools to take up professional responsibility for the moral growth of students, based on students' moral potential, to release the moral education function of things, and to make schools shoulder professional responsibility for students' moral growth.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：教育部人文社科研究项目《三本取向的德育理论与实践研究》(项目编号:09XJA880004) 陕西省社科基金项目《新时期德育理论的观念更新与方法改革研究》(项目编号:09M002)的阶段性研究成果
【分类号】：G410

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1843656