楚江亭，副教授，博士生导师

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楚江亭，北京师范大学教育学部副教授、博士生导师，教育学部学生工作办公室主任。主要研究领域：教育战略与学校规划、课程开发与教师教育、社会及个体认知、科学知识与课程、校长及教师培训、教育社会学。主要讲授课程：学校发展战略研究、教育管理学、教育学原理、教育社会学等。兼任联合国儿童基金会—教育部有关项目中方特聘专家、中英甘肃基础教育发展项目中方特聘专家、国家教育部教育培训专家委员会成员、中华女子学院客座教授、教师教育研究兼职编辑、中国教育科研网特聘专家。

代表性著作：
1、合著：2000——2002年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测，北京师范大学出版社2001年版
2、合译：[英]迈克尔•杨著：未来的课程,华东师范大学出版社2003年版
3、合著：中国教育蓝皮书（2003年），高等教育出版社2004年版
4、专著：真理的终结——科学课程的社会学释义，北京师范大学出版社2005年版
5、合著：国家中长期教育改革与发展规划纲要（校长读本），将由北京师范大学出版社2011年7月出版
6、专著：教育人本论，将由北京师范大学出版社2011年9月出版。

代表性论文：
1、风险社会视野中大学生自杀问题的省思，人文杂志，2011年第1期；
2、科学内涵的解读与科学教育创新，教育研究，2011年第3期；
3、“十二•五”区域教育发展规划新思路，人民教育2009年第24期；
4、风险社会与教师自我认同危机，教师教育研究2009年第1期；
5、论特色学校创建中的公共关系管理，北京科技大学学报（社会科学版），2009年第1期；
6、中小学教师参与学校管理研究，中国教育学刊2009年第8期；
7、公众有效参与规划纲要制定还需制度保障，当代教育论坛，2009年第9期；
8、学校发展规划：内涵、特征及模式转变，教育研究，，2008年第2期；
9、特色学校创建：概念辨析及模式重构，教育发展研究，2008年第8期；
10、意义在阐释中生成——社会学视野中的科学知识性质研究及启示，西北师大学报（社会科学版），2008年第3期；
11、高校战略定位：误区及纠正策略，首都师范大学学报（社会科学版），2008年第3期；
12、探究式教学的理论基础，江西教育，2008年第10期；
13、故事、理性、成长——关于教师职业生涯规划的一种叙事研究，福建教师，2008年第4期；
14、学校管理标准：构建及思考，教育科学研究，2008年第11期；
15、“文化自觉”与教师教育研究的价值选择，教师教育研究，2007年第4期；
16、科学知识的社会生成——当代国际学术界科学知识性质研究的新进展及启示，北京科技大学学报（社会科学版），2007年第1期；
17、价值重构：语言编码视野下的地方课程开发，当代教育论坛，2007年第8期；
18、中小学发展规划模式转换，教育科学研究，2007年第9期；
19、“文化殖民”与中国教育发展战略选择，教育理论与实践，2007年第8期；
20、科学知识观与教师创新能力养成——社会建构论视野中的科学知识性质解析，教师教育研究，2006年第6期；
21、科学课程的认识内涵及实践论意义，北京师范大学学报（哲学社会科学版）2006年第４期；
22、关于制定学校发展规划有关问题的思考，教育理论与实践，2006年第5期；
23、和谐社会教育发展指标体系构建及思考，北京科技大学学报（社会科学版），2006年第3期；
24、自由的论坛、学术的摇篮，当代教育论坛，2006年第3期；
25、走向理解与宽容，教师教育研究，2005年第4期
26、后殖民主义研究与我国教育发展战略选择，北京科技大学学报（社会科学版），2005年第4期
27、论高职院校的战略管理及特色形成，教育与职业，2005年第5期
28、教育在构建和谐社会中的意义与作用，人民教育，2005年第10期
29、“个性化”教育就是要人人不同吗？，教育参考，2005年第8期
30、论科学课程的社会建构观，比较教育研究，2004年第3期
31、试论科学课程的社会建构及其教育意义，教育理论与实践，2004年第5期
32、吸引和使用海外留学人员有关政策问题的思考，人口学刊，2004年第2期
33、关于建立我国职教发展指标体系的构想，教育与职业，2004年第3期
34、科学知识观与职业教育改革，教育与职业，2004年第21期
35、我国高等教育发展指标体系初探，江苏高教，2003年第1期
36、课程：文化的价值选择，青海师范大学学报（哲社版），2003年第5期
37、构建我国教育发展指标体系应注意的问题，中国教育学刊2002年第2期
38、关于建立我国教育发展指标体系的思考，教育理论与实践2002年第4期
39、论自然科学知识的社会建构及其教育意义，教育理论与实践2002年第7期
40、关于建立我国教育标准的思考，教育理论与实践2002年第10期
41、OECD教育发展指标体系的历史演变及其启示,上海教育科研2002年第6期
42、日韩两国中小学性教育比较，上海教育科研2002年第11期
43、试论我国教育理论研究的三大主要类型,青海师范大学学报（哲社版）2002年第4期
44、应尽快建立我国教育发展指标，中国高等教育评估，2002年第2期
45、2000——2002年中国高等学校财经专业毕业生就业形势的分析与预测，青年研究，2001年第9期
46、2000——2002年中国高等学校政法专业毕业生就业形势的分析与预测，青年研究，2001年第10期
47、论日本第三次教育改革：尊重个性，天中学刊，2000年第1期
48、论现代德育的物质基础与科技基础，江苏高教，2000年第1期
49、对马克思综合技术教育原理的再认识，洛阳师范学院学报，1999年第6期
40、二战后美国高等教育科学研究和教学改革，天中学刊，1999年第4期。
51、论素质教育与应试教育的对立与统一，教育探索，1998年第4期。52、培养又红又专的人才是教育的根本任务，甘肃教育，1998年第7、8期合刊。
53、为了学校、基于学校——在互动、参与、校本式中解读校长培训，中国教育报，2004年2月24日。

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