高等教育创新人才培养体系改革与重构

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“创新人才培养问题”还在探索阶段,目前全国各高校均围绕着该问题进行教育教学的改革与尝试,但我国高等教育对学生的创新精神和创造能力的培养仍是一个突出的薄弱环节。文章从教育思想、培养目标、课程体系、教学方法、考试评价制度等方面分析了我国高等教育创新人才培养的现状及存在的问题。在此基础上,通过提出教育教学思想、培养目标、课程体系、教学过程、理论教学与实践

第2 9卷第 6期 21年 1 01 2月

郑州航空工业管理学院学报 Ju a f e gh uIsi t fAeo a t a n u t n g me t o r l n z o n tueo rn ui l d sr Ma a e n n o Zh t c I y

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高等教育创新人才培养体系改革与重构 贺书平 (郑州航空工业管理学院，南郑州 4 0 1 )河 50 5

摘

要：创新人才培养问题”“还在探索阶段，前全国各高校均围绕着该问题进行教育目

教学的改革与尝试，但我国高等教育对学生的创新精神和创造能力的培养仍是一个突出的薄弱环节。文章从教育思想、培养目课程体系、标、教学方法、考试评价制度等方面分析了我国高 等教育创新人才培养的现状及存在的问题。在此基础上，通过提出教育教学思想、培养目、标

课程体系、教学过程、理论教学与实践教学关系、考试评价制度的转变与重构，重构我国高等教 育创新人才培养体系。

关键词：高等教育；创新人才；培养体系；改革创新 中图分类号： 6 0 G 4文献标识码： A文章编号：0 7— 7 4(0 1 0 0 2 0 10 9 3 2 1 ) 6— 13— 4

一

、

引言

生传授大量现存的观点、原理和知识。学生只要依靠记忆力和基本的逻辑推理能力就能完成大学学业，一般教学过程中教师很少要求学生探索尚未有定论的问题，也不要求学生解决悬而未决 的问题。教育思想非常注重知识的连贯、整、完 全面，因此导致了学生的课业负担较重，培养而

创新是一个民族进步的灵魂，国家兴旺发是

达的不竭动力。高等学校作为培养专业人才的主要基地，进一步提高教育教学质量，须加要必 强创新教育，养学生的创新精神，国家培养培为

大批高素质的创新人才。胡锦涛在清华大学百年校庆的讲话中指出：当今世界正处在大发展大变革大调整时期，创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。 在这种大背景下，国为掌握国际竞争主动，各纷 纷把深度开发人力资源、现创新驱动发展作为实

学生创新能力的训练非常少，学生的精力非常多 地花在规定的课程上。

目前我国高等教育在实践中，高校教师尚未

从传统“传道、授

业、解惑”的教育观念转变到“ 以创新人才培养”目标的教育思想中来，为并没有 形成以教师为主导、学生为主体的教学模式。启 发式、论式、讨问题式和研究式的教育教学方法并未得到广泛实行。 2培养目标 .

战略选择。如何培养并为社会输送创新人才应是高校当前面临的最重要的问题，目前全国各高校均围绕着该问题进行教育教学的改革与尝试。 但是，期以来，长由于主观和客观等方面的原因， 我国高等教育对学生的创新精神和创造能力的

高等教育培养什么样的人才，一直是比较受关注的问题，多专家认为，许高等学校不仅要培 养专门人才，而且要培养具有较高文化素养的全面发展的人才。而在培养目标的设计上，我们的大学普遍缺少对创新型人才素质的要求。随着高等教育在我国的普及和发展，目前许多高校已

培养仍是一个突出的薄弱环节。 二、高等教育创新人才培养现状分析 1教育思想 .

我国的高等教育思想以继承为中心，以传授已有知识为目的，强调的是对知识的记忆、仿模

经意识到了在培养目的设计上，标应加入对创新 型人才的要求，如北京大学，其统计学系的培养目标与培养方案是：使学生打下坚实的数学基“

和重复练习。目前我国高等教育比较注重向学

收稿日期：0 1 0 2 2 1— 9— 4基金项目：0 0年度河南省教育厅软科学研究计划项目( 00 60 2 ) 21 2 1A 3 12作者简介：书平，,贺女河南尉氏人，士，硕研究方向为产业经济。

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