孕育与生成:课程话语与社会的理论探析

发布时间：2018-06-28 03:26

  本文选题：社会 + 话语　； 参考：《教育理论与实践》2012年22期

【摘要】：话语具有丰富的社会学意义,话语与社会之间存在着复杂的辩证关系。课程话语是指在课程研究领域形成课程意义的语言,反映了课程领域以及该职业群体在社会中的地位与专业特性。课程话语深受社会政治、经济、文化、科技发展的影响并孕育于社会之中。同时,课程也间接地影响着社会的发展与变迁,不同的课程话语会不同程度地反作用于社会的变迁过程。通过话语考察,可以了解话语产生的社会背景,分析话语生成的机制,并根据当下社会的发展,预测未来课程发展的趋势,为课程设置和调控奠定基础。
[Abstract]:Discourse has rich sociological significance, and there is a complex dialectical relationship between discourse and society. Curriculum discourse refers to the language which forms the meaning of curriculum in the field of curriculum research, which reflects the status and specialty of the field of curriculum and the professional group in the society. Curriculum discourse is deeply influenced by the development of politics, economy, culture, science and technology. At the same time, curriculum also indirectly affects the development and changes of society, and different curriculum discourse will counteract the process of social change to varying degrees. Through discourse investigation, we can understand the social background of discourse generation, analyze the mechanism of discourse generation, and predict the future trend of curriculum development according to the development of current society, and lay the foundation for curriculum design and regulation.
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【基金】：吉林省教育科学“十二五”规划课题《高中与高师物理教育专业物理实验课程衔接问题研究》(课题编号:GH11193)的阶段性成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2076521