亲子交流与儿童心理理论的获得和发展:文化的视角

发布时间：2018-10-09 13:44

【摘要】：已有研究表明个体心理理论的获得和发展既有文化普遍性,又表现出文化特异性。为了探讨儿童心理理论发展的影响因素,越来越多的研究者开始关注社会交流的作用。亲子交流是儿童早期社会交流中很重要的组成部分,与儿童心理理论的获得和发展密切相关。文章分别比较了抚养者的亲子谈话和儿童情景记忆的中西文化差异,以及它们与心理理论发展的关系来理解中国儿童心理理论获得与发展的特异性,最后提出了一些未来研究需要进一步探讨的关键问题。
[Abstract]:Previous studies have shown that the acquisition and development of individual theory of mind have both cultural universality and cultural specificity. In order to explore the factors influencing the development of children's theory of mind, more and more researchers begin to pay attention to the role of social communication. Parent-child communication is an important part of early childhood social communication, which is closely related to the acquisition and development of children's theory of mind. This paper compares the differences between Chinese and Western cultures of parent-child conversation and children's situational memory, and their relationship with the development of theory of mind in order to understand the specificity of the acquisition and development of Chinese children's theory of mind. Finally, some key problems need to be discussed in the future research are put forward.
【作者单位】： 北京大学心理系;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点项目(DBA060090) 国家自然科学基金资助项目(30770728,30970907,31170995)
【分类号】：B844.1

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2259551