网络环境中教师专业发展动机的研究

发布时间：2018-11-18 10:52

【摘要】：互联网作为教师专业发展平台,教师的专业发展动机是保证教师在这个平台中有效实施专业发展的心理因素之一。本研究以教师专业发展动机作为研究对象,通过调查问卷,在对网络环境中教师专业发展动机结构进行描述的基础上,进一步从教师个体因素和自我效能感两个维度探讨动机的影响因素以及在实践中应注意的问题。本研究的结论包括:(1)网络环境中教师专业发展动机结构包括"个人专业发展兴趣""外部的期望与鼓励""社会接触的需要"和"充实/逃避现实生活的需要"四个维度;(2)教师的背景因素(年龄、性别和网络使用时间)与其在网络环境中的专业发展动机之间没有显著相关关系;(3)教师在网络环境中所具有的自我效能感与其专业发展动机之间呈现显著正相关,因此可以通过优化自我效能的途径达到激发和维持高水平动机的目的。
[Abstract]:As a professional development platform for teachers, the motivation of teachers' professional development is one of the psychological factors to ensure the effective implementation of professional development. This study takes teacher's professional development motivation as the research object, through the questionnaire, carries on the description to the teacher's professional development motive structure in the network environment, This paper further discusses the influencing factors of motivation and the problems that should be paid attention to in practice from the two dimensions of teachers' individual factors and self-efficacy. The conclusions of this study are as follows: (1) the motivational structure of teachers' professional development in the network environment includes "personal professional development interest", "external expectation and encouragement", "the need for social contact" and "fulfilling / escaping from real life". Need "four dimensions;" (2) there is no significant correlation between teachers' background factors (age, gender and network usage time) and their motivation for professional development in the network environment; (3) there is a significant positive correlation between teachers' self-efficacy in network environment and their professional development motivation. Therefore, the goal of motivating and maintaining high level motivation can be achieved by optimizing self-efficacy.
【作者单位】： 唐山师范学院物理系;
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“生态学视角下的教师专业发展之技术取向问题研究”(项目编号:12YJC880080) 2010年唐山师范学院科学研究基金项目“信息技术支持下的高校青年教师专业发展研究”(项目编号:10C20)的阶段性成果
【分类号】：G434

【参考文献】

相关期刊论文 前5条

1 孙艳超;;网络环境下成人学习初始阶段动机激发策略研究[J];广西广播电视大学学报;2008年01期

2 庞丽娟,洪秀敏;教师自我效能感:教师自主发展的重要内在动力机制[J];教师教育研究;2005年04期

3 焦建利;汪晓东;秦丹;;技术支持的教师专业发展:中国文献综述[J];远程教育杂志;2009年01期

4 刘儒德;江涛;;学习者特征对网络学习的影响[J];中国电化教育;2004年06期

5 牛丽娜;;成人学习动机理论在网络远程教育中的应用初探[J];中国电化教育;2004年09期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 王琨;张淑芳;赵志天;;中小学教师专业发展自主意识影响因素的研究[J];保定学院学报;2012年02期

2 何字娟;李爽;;网络学习者特征初探[J];北京广播电视大学学报;2008年02期

3 王永辉;;影响成人远程学习绩效的因素分析——一项基于成人学习者的调查[J];北京广播电视大学学报;2011年06期

4 黎良中;;浅谈教师效能建设[J];长春理工大学学报;2010年05期

5 林冰;;高职生职业自我效能、专业承诺与心理健康关系之研究现状[J];成都教育学院学报;2006年09期

6 郭艳丽;;多媒体辅助教学中的几个问题[J];昌吉学院学报;2007年03期

7 李贵希;刘花雨;;幼儿教师自我效能感的质性研究[J];时代教育(教育教学版);2008年07期

8 乐军;远程教育网上教学质量监控信息模型的系统化构建[J];中国远程教育;2005年06期

9 陈庚,安玉洁,李亚春,郐红艳;远程学习者特征研究的现状[J];中国远程教育;2005年11期

10 何秧儿;;开放教育在线实验初探[J];中国远程教育;2006年11期

相关博士学位论文 前10条

1 王俊山;中小学班主任的情感素质研究[D];上海师范大学;2011年

2 赵健;网络环境下城乡互动教师学习共同体构建与运行研究[D];西北师范大学;2011年

3 张蔚磊;大学英语教师绩效评估研究[D];上海外国语大学;2011年

4 王媛媛;基于标准课程的教师专业性研究[D];华中科技大学;2011年

5 孙颖;从自在到自觉[D];东北师范大学;2011年

6 黄丽娜;自我效能感和集体效能感的关系研究：来自两个群体的证据[D];吉林大学;2012年

7 张敏;教师自主学习调节模式及其机制[D];浙江大学;2008年

8 孙平;课程实施中的教师主体性及其发展研究[D];华中科技大学;2007年

9 薛伟;现代远程教育5S学习支持模式研究[D];华东师范大学;2009年

10 谢忠新;学校信息化应用评估模型的研究[D];华东师范大学;2009年

相关硕士学位论文 前10条

1 唐名丽;基于信息技术的中小学教师专业发展个案研究[D];广西师范学院;2010年

2 杨爱军;构建促进教师自我发展的校本研究共同体[D];华东师范大学;2010年

3 张华敏;高校辅导员自我效能感的提升途径研究[D];华东师范大学;2010年

4 赵承琳;中学教师专业自主发展研究[D];山东师范大学;2011年

5 范蕾蕾;河南省中学地理教师教学效能感研究[D];河南大学;2011年

6 万玲玲;甘肃省高中英语教师自主发展现状研究[D];西南大学;2011年

7 金枝;大学生网络学习行为研究[D];南京大学;2011年

8 蔡冰夏;“在历练中成长”[D];华东师范大学;2011年

9 张玉;幼儿教师对教育教学工作的自我评价研究[D];陕西师范大学;2011年

10 刘晓琳;陕西省普通高校网络有效教学模式研究[D];陕西师范大学;2011年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 佟丽君,曲丽娜;成人学习动机理论述评[J];成人教育;1997年04期

2 马小健,谢怡;影响成人学习的动机因素分析[J];成人教育;2003年11期

3 李斌;我国成人学习动机研究综述[J];成人教育;2004年09期

4 李新宇;远程学习者自主学习动机的激活[J];中国远程教育;2003年13期

5 衷克定,闫海连;学习动机激发与教学材料组织[J];中国远程教育;2003年21期

6 钱家荣;借鉴国外教师信息技术培训的经验 加强中小学教师培养的对策研究[J];电化教育研究;2001年10期

7 张建伟;教育信息化的系统框架[J];电化教育研究;2003年01期

8 马秀峰;李晓飞;;网络环境下教师专业发展模式探索研究[J];电化教育研究;2006年06期

9 杨卉;王陆;;基于教师电子档案袋的网络化教师专业发展支持环境的设计研究[J];电化教育研究;2007年12期

10 李志伟;;论教师学习和教师专业发展[J];黑龙江教育学院学报;2008年09期

相关博士学位论文 前2条

1 顾小清;面向信息化的教师专业发展研究[D];华东师范大学;2004年

2 朱益明;教师培训的教育学研究[D];华东师范大学;2004年

相关硕士学位论文 前3条

1 孙艳;我国中小学教师的信息素养及其提升策略研究[D];东北师范大学;2003年

2 李士萍;改革开放以来教师教育历史发展的研究[D];河北大学;2006年

3 王红梅;基于教育Blog的教师专业发展研究[D];安徽师范大学;2007年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈兰萍;;自我效能感是促进教师专业发展的内驱力[J];渭南师范学院学报;2011年04期

2 侯云洁;;从内因到外因:影响教师专业发展的四个因素[J];学园;2011年05期

3 赵传兵;李仲冬;;自我效能感与教师专业发展[J];教育探索;2006年02期

4 官淑华;黄爱凤;陈国清;;教师专业发展中的身份认同——一位高中英语教师的成长叙事[J];中国教师;2010年07期

5 周月玲;;教师职业倦怠现状分析与自我调控[J];现代中小学教育;2007年07期

6 夏莉;刘小萍;;高校英语教师的自我效能感提高与专业化发展[J];牡丹江教育学院学报;2010年01期

7 刘丹;;高校教师心理契约的构建对教师专业发展的作用[J];中国电力教育;2011年07期

8 赵嵬;;信息技术教师的教学效能感:内涵、现状及对策[J];中国电化教育;2010年06期

9 李学;李山林;;论教师情意健康发展的途径[J];现代中小学教育;2007年04期

10 杨艳梅;;美国eMSS项目与新任科学教师专业发展[J];基础教育参考;2010年05期

相关会议论文 前10条

1 陈兰江;;大学生领悟到的社会支持和自我效能感之间的关系[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

2 周玉萍;何瑾云;黄少华;张小燕;;骨外科护士工作倦怠感与自我效能感的调查分析[A];中华护理学会第11届全国骨科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2009年

3 肖玮;王剑辉;;自我效能感与健康生活方式关系研究20年回顾[A];2004医学心理、军事心理、康复心理、医学心理教育学术研讨会论文汇编[C];2004年

4 叶雪花;吴满花;唐光政;;抑郁症患者自我效能感及护理对策研究[A];全国精神科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2008年

5 熊梨花;孙小平;;舞蹈治疗对抑郁症患者的自我效能及康复的影响[A];中华护理学会全国精神科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2009年

6 唐丹;王大华;申继亮;;中国城市老人认知能力自我效能感量表编制[A];中国心理卫生协会老年心理卫生专业委员会第八届学术年会论文汇编[C];2006年

7 周国韬;张平;;小学生学习策略、自我效能感和学业成绩关系的研究[A];全国第七届心理学学术会议文摘选集[C];1993年

8 林芝;;提高小学生自我效能感的实验研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

9 张妍;严以德;;职校学生自尊、自我效能感与应付方式的研究[A];首届中青年心理卫生学者学术研讨会论文集[C];2006年

10 张媛;佐斌;;武汉大学生职业决策自我效能感和毕业选择的现状调查[A];中国社会心理学会2006年学术研讨会论文集[C];2006年

相关重要报纸文章 前10条

1 记者李国涛 实习生陈丽媛;第八届全国高中教师专业发展论坛在衡中举行[N];衡水日报;2010年

2 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

3 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年

4 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年

5 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

6 江苏省徐州市第一中学 周俊宏;网络时代教师专业发展危机[N];江苏教育报;2010年

7 本报记者 江芸涵;让每一名教师更专业[N];四川日报;2010年

8 宿迁市教育局中小学教学研究室 葛井井;教师专业发展的有效途径探究[N];江苏教育报;2009年

9 本报记者 徐德明;成长最快的是教师[N];天津教育报;2011年

10 郭秀中 葛宪利 冯彦鹏;滋兰九畹辉满园 沃土勤耕树参天[N];安阳日报;2009年

相关博士学位论文 前10条

1 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年

2 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

3 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年

4 吴美华;技术本科院校教师专业发展研究[D];华东师范大学;2013年

5 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年

6 王立国;基于教师专业发展的教师素质标准研究[D];西北师范大学;2007年

7 于兰;建构主义视阈下第二语言教师专业发展研究[D];东北师范大学;2008年

8 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年

9 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年

10 陆晓红;教师专业发展叙事研究[D];华东师范大学;2012年

相关硕士学位论文 前10条

1 李欣悦;中学数学教师教学效能感的调查研究[D];天津师范大学;2008年

2 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年

3 王冠男;河北省高职院校青年教师专业发展研究[D];河北师范大学;2010年

4 杨慧;大连市农村小学教师专业发展状况研究[D];辽宁师范大学;2010年

5 尹雁;艺术院校青年教师专业发展研究[D];沈阳师范大学;2011年

6 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

7 胡婷;小学教师专业发展内在动力的跨个案研究[D];四川师范大学;2010年

8 杨喻;新课程背景下重庆市合川区农村高中英语教师专业发展之现状调查与对策研究[D];重庆师范大学;2010年

9 任志轲;一位高中生物教师专业发展的叙事研究[D];山东师范大学;2011年

10 耿婵娟;基于关注阶段理论的初中熟手型教师专业发展研究[D];西南大学;2011年

，

本文编号：2339831