新政策背景下专家型教师行为特征调查研究

发布时间：2019-04-07 18:12

【摘要】：为了明晰新政策背景下专家型教师的行为特征,以之为相关教育机构提供专家型教师的培养依据,本研究采用目的性抽样法,从国内东部、中部及西部共十二个省份选取5000名中小学教师展开问卷调查。调查结果表明,作为一名新政策背景下的专家型教师,应该具有适宜的教育研究行为、合理的德育与管理行为、恰当的课堂教学行为、先进的课程开发行为、科学的教学评价行为以及专业的教学设计行为。
[Abstract]:In order to clarify the behavioral characteristics of expert teachers in the context of the new policy, and to provide the basis for the cultivation of expert teachers in relevant educational institutions, this study adopts the aim sampling method, from the eastern part of the country, A total of 5000 primary and secondary school teachers were selected from 12 central and western provinces to conduct a questionnaire survey. The results of the investigation show that, as an expert teacher under the background of a new policy, he should have appropriate educational research behavior, reasonable moral education and management behavior, appropriate classroom teaching behavior, and advanced curriculum development behavior. Scientific teaching evaluation behavior and professional teaching design behavior.
【作者单位】： 长江大学教育科学系;华中师范大学教育学院;《教育研究与实验》;
【基金】：教育部人文社会科学规划课题《新政策背景下专家型教师标准研究》(项目编号:12YJA880137)的阶段性成果 湖北省教育厅十二五规划课题《新政策背景下中小学专家型教师培养模式的研究与实验》(项目编号:2011B207)的阶段性成果
【分类号】：G451.1

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