中国与欧盟数字化终身学习质量保障机制比较研究

发布时间：2017-03-19 05:03

  本文关键词：中国与欧盟数字化终身学习质量保障机制比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息时代与学习型社会的到来，数字化学习、终身学习越来越受到世界各国的广泛关注。欧洲联盟（European Union，，EU，简称欧盟）是一个多国区域性组织，特别重视整个区域教育的共同发展，它一直强调各成员国之间的文化交流与合作，很早就开始注重全民终身学习的发展。进入新世纪，在全球经济一体化、知识全球化、技能不断更新的背景下，我国对数字化终身学习的开展也越来越重视，欧盟开展数字化终身学习的做法和经验给我们提供了很多借鉴与启示。 本论文通过对欧盟和中国开展数字化终身学习过程中影响数字化终身学习质量的几个主要保障机制进行对比分析，主要分为六个部分。 第一部分绪论。主要介绍了本研究的选题背景与目的、研究的主要内容与方法及国内外研究现状与研究意义。 第二部分相关概念界定。主要对本研究中涉及的相关概念进行界定，对终身教育与终身学习、数字化学习、数字化终身学习及数字化终身学习质量进行简要介绍。 第三部分对中国与欧盟在政策法规方面对数字化终身学习质量的影响进行比较分析，介绍了中国和欧盟在政策法规方面对促进数字化终身学习的发展而做出的努力。 第四部分对中国与欧盟在技术支撑方面对数字化终身学习质量的影响进行比较分析。主要介绍了数字化终身学习环境、数字化终身学习资源、数字化终身学习方式以及几个效果显著的数字化终身学习项目。欧盟方面介绍了L4All（Lifelong Learning in London for All,L4All）项目、MyPlan（Personalised Planning for Learning Throughout Life, MyPlan）项目及英国开放大学。中国方面介绍了“数字化学习港”项目以及中央电大、奥鹏远程教育中心等其它现代远程教育的实践案例。 第五部分对中国与欧盟的其他保障机制对数字化终身学习质量的影响进行比较分析。主要对经费支持、社会参与和激励策略这几个对数字化终身学习质量影响较大的保障机制进行比较研究。 第六部分研究总结与展望。本部分对整个研究进行了总结，介绍了本研究存在的问题，并对我国数字化终身学习的发展趋势给予展望。
【关键词】：终身学习 数字化学习 欧盟 保障机制 比较研究
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-057
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-16
• 1.1 研究背景与现状11-13
• 1.2 研究内容与方法13-14
• 1.3 研究目的与意义14-16
• 第二章 相关概念界定16-27
• 2.1 终身教育与终身学习16-20
• 2.1.1 终身教育（Lifelong Education）16-19
• 2.1.2. 终身学习（Lifelong Learning）19-20
• 2.2 数字化学习20-22
• 2.3 数字化终身学习22-24
• 2.4 数字化终身学习质量24-27
• 第三章 中国与欧盟数字化终身学习质量政策法规保障机制的比较27-40
• 3.1 欧盟政策法规对数字化终身学习质量的影响27-34
• 3.1.1 欧盟教育政策法规的背景28
• 3.1.2 欧盟教育政策法规介绍28-31
• 3.1.3 欧盟教育政策法规分析31-34
• 3.2 中国政策法规对数字化终身学习质量的影响34-36
• 3.3 中国与欧盟数字化终身学习质量政策法规保障机制的比较分析36-40
• 第四章 中国与欧盟数字化终身学习质量技术支撑保障机制的比较40-58
• 4.1 欧盟技术支撑对数字化终身学习质量的影响40-47
• 4.1.1 欧盟数字化终身学习环境、资源和方式41-42
• 4.1.2 欧盟数字化终身学习项目42-47
• 4.2 中国技术支撑对数字化终身学习质量的影响47-56
• 4.2.1 中国的数字化终身学习环境、资源、方式48-49
• 4.2.2 中国的数字化学习港及中国开放大学49-56
• 4.3 中国与欧盟数字化终身学习质量技术支撑保障机制的比较分析56-58
• 第五章 中国与欧盟数字化终身学习质量其他保障机制的比较58-68
• 5.1 欧盟其他保障机制对数字化终身学习质量的影响58-60
• 5.1.1 欧盟数字化终身学习的经费支持58-59
• 5.1.2 欧盟数字化终身学习的社会参与和激励策略59-60
• 5.2 中国其他保障机制对数字化终身学习质量的影响60-66
• 5.2.1 中国数字化终身学习的经费支持60-62
• 5.2.2 中国数字化终身学习的社会参与和激励策略62-66
• 5.3 中国与欧盟数字化终身学习质量其他保障机制的比较分析66-68
• 第六章 研究总结与展望68-70
• 参考文献70-76
• 附录76-81
• 后记81-82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王佑镁;;全球数字化学习准备度排名报告探析[J];比较教育研究;2007年10期

2 王铁军;电大25年[J];中国远程教育;2004年18期

3 张尧学;;数字化学习港与终身学习[J];中国远程教育;2007年01期

4 齐幼菊;龚祥国;;终身教育体系构架探析[J];中国远程教育;2010年11期

5 王雁;张希胜;;欧盟高等教育数字学习计划的成效与经验[J];高等工程教育研究;2009年02期

6 吴遵民,谢海燕;当代终身学习概念的本质特征及其理论发展的国际动向[J];继续教育研究;2004年03期

7 王文礼;;欧洲学分制和终身学习[J];继续教育研究;2010年06期

8 刘小强,蒋喜锋;2000年以来欧盟终身学习战略实施新特点[J];吉林工程技术师范学院学报;2005年04期

9 刘红燕;;欧盟推进终身学习的重大举措和经验[J];世界教育信息;2009年05期

10 张赫;张增修;王迎霞;刘莉;沈富可;;基于跨校身份认证技术共享数字化教学资源[J];远程教育杂志;2011年06期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 尹毓婷;欧洲高等教育改革研究[D];山东大学;2009年

2 朱敏;国外终身学习政策推展模式研究[D];华东师范大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 唐轶;欧洲高等教育一体化研究[D];南京理工大学;2004年

2 曹畅;欧洲学分转换系统研究[D];西南大学;2008年

3 赵昕;21世纪初欧盟VET政策研究[D];华东师范大学;2008年

4 陈博;多层治理语境中的欧盟教育政策[D];厦门大学;2008年

  本文关键词：中国与欧盟数字化终身学习质量保障机制比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：255540