“举一反三”教学要义的当代意蕴

发布时间：2019-11-09 11:22

【摘要】：举一反三的内涵与现代教学心理学思想有着高度的一致性,从教育目标看,举一反三不单是教师教授方法的体现,更是促进学生学力发展的重要条件;从学习的过程看,举一反三重视学习准备和学习反思;从学习的内在机制看,举一反三包含了实现多种迁移的可能;从学习方式看,举一反三倡导学生的自主学习与发现学习;从学习结果看,举一反三是获得学习策略的重要途径。

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 甘民;论孔子启发式教学的三种存在形式[J];湖南师范大学教育科学学报;2003年03期

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

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4 程晓Z，

本文编号：2558412