大学物理难点SPOC资源设计与应用

发布时间：2020-03-17 22:07

【摘要】：随着教育信息化的发展和“互联网+”战略的提出,网络教学资源对传统教育的革新功能举世瞩目。MOOC曾以“大规模、开放性”特征受到了教育行业的广泛关注,但“高辍学率、低利用率”的缺陷也曾使其卷入舆论风暴之中,在此情形下,具有“针对性、私有性”特征的SPOC应运而生,成为线上教育中不容小觑的中坚力量。大学物理知识体系庞大,课程难度较高,即便是学习水平较高的学生也会对部分物理知识存在疑问,由此可见,学习者对物理辅导课程资源的需求是极高的。SPOC的针对性特征与辅导资源个性化需求不谋而合,因此,本文从课程难度角度出发设计SPOC课程资源,以期降低学生在物理知识学习中的难度感受。本文以课程难度模型、认知负荷理论、建构主义理论为基础,运用文献分析法、访问法、调查问卷法等多种研究方法展开研究。首先运用内容分析法对SPOC教学模式、教学视频和课程难度的研究现状进行了梳理,在课程难度研究的基础上,构建了物理知识点的客观难度模型,并利用该模型对大学物理电学篇章进行了难度分析;其次对学习者展开了学习背景和物理学习难度调查和分析,掌握了学习者的学习情况和大学物理电学知识学习的难度感受;然后,根据难度分析对大学物理SPOC资源设计进行了详细介绍,提出针对课程知识难点的资源设计方案,并详细阐述视频资源的开发流程以及SPOC课程资源在现实教学中的应用模式;最后,以《电介质的极化》和《电介质中的高斯定理》为案例开展了实证研究,并通过小范围测试,评估了资源的实际应用效果。结果表明针对课程知识难点所开发的资源能够有效提升学生物理学习成绩,解决物理学习困难,促进知识内化。本文依托物理知识点难度模型,对知识点进行客观难度分析和学习者主观难度感受分析,在此基础上设计的SPOC视频资源,是学生课后学习的重要辅助资源,是提升学生自主学习能力、促进个性化学习的有效保障,对今后大学物理线上教学有一定的借鉴意义。
【图文】：

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Camtasia Studio 包含了屏幕录像器（Camtasia Recorder）、编辑器（Camtasia Studio）、菜单制作器（Camtasia Menu Maker）、剧场（Camtasia Theater）和播放器（Camtasia Player）五大功能模块。屏幕录像器用于记录电脑屏幕上可看到的任何动作，包括光标移动、菜单选择等，还允许操作者在录制的屏幕上添加效果。编辑器主要用于音频、图像、视频的编辑，，还可以快速生成多种格式以便视频的分享和传播。菜单制作器用于个性化菜单的创建，方便文件的打开和关闭。剧场可将多个视频组合为一个带有 DVD 导航功能的视频。播放器是一个独立的播放器，不需要安装、注册或配置任何文件，可以在任何 Windows 平台运行，且可以 100%无损播放原视频。目前 Camtasia Studio 已有多个版本，最新版本为 Camtasia Studio 9.1.0，于2017 年 9 月发布。本文所使用的是 Camtasia Studio 9.1.0（中文版），相较于旧版本，此版本更加注重用户体验，添加了多种智能录制辅助技术，如智能特效变焦，具有更加精准的编辑和流畅的屏幕操作，没有多余的操作使得视频制作过程更简单。Camtasia Studio 9.1.0（中文版）的操作界面如图 2.1 所示：
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;O4-4

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本文编号：2587767