现代教育技术的哲学思考

发布时间：2017-03-21 07:06

  本文关键词：现代教育技术的哲学思考，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代教育技术是教育现代化的重要标志，是现代教育理论、现代教育思想与先进的科学技术相结合的产物。其最终目的是为了实现优化教学，促进人的全面发展。现代教育技术正以惊人的速度渗透到教育、教学的各个领域，全方位地冲击着教育、教学的各个环节，对传统教学产生了巨大的冲击和深远的影响。无论是教育思想、教育观念，还是教学模式都产生了深刻的变革。 自1963年AEC（TAssociation for Educational Communication andTechnology，美国教育传播与技术协会）提出第一个教育技术定义起，，广大教育技术工作者围绕教育技术的一些基本理论问题进行了孜孜不倦的探索。本文通过对教育技术领域中已有成果的梳理，归纳出以往学者对于教育技术研究的几个主要着眼点，如：概念的内涵与外延、研究对象、学科定位、学科逻辑起点及体系建设等。由此可以发现，以往学者对现代教育技术中人（这里主要是指学生）的主体地位关注不够，缺乏系统的研究。因此，本文立足于辩证唯物主义哲学观，以教育哲学和技术哲学为理论指导，从现代教育技术理念的哲学思考与现代教育技术实践的哲学思考两个方面入手，对现代教育技术作较为全面、深入、理性的探讨和思考，从而使现代教育技术与现代教育教学实践有机结合，以人为本，更加关注“人”的主体地位的发挥。全文共分三个部分： 第一部分，问题的提出。通过对现代教育技术领域中已有研究成果的收集、整理，梳理出以往学者对教育技术关注的焦点，从中发现问题：即以往现代教育技术研究领域中，对“人”（包括教师和学生）的关注，研究成果极少，且缺少系统性。为此，本文试图立足“人”的主体地位，对现代教育技术作较为深入的探索、研究。 第二部分，现代教育技术理念的哲学思考。强调只有树立科学的现代教育技术观，合理定位现代教育技术的价值，秉持客观实际的应用理念，才能充分发挥现代教育技术的作用。 第三部分，现代教育技术实践的哲学思考。主要针对教育教学实践中如何更好地发挥现代教育技术的作用，优化教学，实现人的全面发展的终极目标。
【关键词】：技术 现代教育技术 哲学
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-057
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 研究意义11-13
• （一） 理论意义11-12
• （二） 现实意义12-13
• 一、 问题的提出13-23
• （一） 已有研究成果关注的焦点13-20
• 1.概念的内涵与外延13-15
• 2.研究对象15-17
• 3.学科定位17-19
• 4.学科逻辑起点及体系建设19-20
• （二） 立足“人”的主体地位20-23
• 1.提倡“个性教育”21
• 2.加强主体间的合作21-23
• 二、 现代教育技术理念的哲学思考23-37
• （一） 树立科学的现代教育技术观23-29
• 1.技术23-24
• 2.教育技术24-26
• 3.现代教育技术26-27
• 4.教育哲学与技术哲学视野下的现代教育技术27-29
• （二） 合理定位现代教育技术的价值29-32
• 1.科学主义的价值观29-30
• 2.人本主义的价值观30-31
• 3.辩证唯物主义的价值观31-32
• （三） 秉持客观实际的应用理念32-37
• 1.以人为本32-34
• 2.适度应用34-37
• 三、 现代教育技术实践的哲学思考37-50
• （一） 融合传统教学方法与手段37-38
• 1.发扬传统教学优势37
• 2.创新传统教学手段37-38
• （二） 创设人性化的教学模式38-40
• 1.重视情感培养38-39
• 2.突显主体对话39-40
• 3.加强协作学习40
• （三） 注重开发教学资源40-44
• 1.建立校本资源库41-42
• 2.充分利用网络平台42-44
• （四） 加强师资培训44-45
• 1.更新教育观念44
• 2.强化理论指导44-45
• 3.提高应用技能45
• （五） 提升硬件利用率45-47
• 1.客观引进45-46
• 2.优化利用46-47
• （六） 完善教学评价体系47-50
• 1.加强科学性47-48
• 2.注重灵活性48-50
• 结语50-51
• 主要参考文献51-54
• 致谢54-55
• 攻读硕士学位期间发表论文55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 乔立恭;人文学科还是理化技术——关于教育技术学哲学基础的思考[J];电化教育研究;1999年04期

4 周宗伟;关于教育技术的人文反思[J];电化教育研究;1999年04期

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6 李建耀,陈莉;教育技术哲学初探[J];电化教育研究;2002年04期

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2 汪基德;中国教育技术学科的发展与反思[D];西北师范大学;2007年

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本文编号：259216