基于微课的初中物理“前引后辅”教学模式的建构研究

发布时间：2020-03-21 03:46

【摘要】：我们所生活的这个时代是科学技术迅猛发展的时代,信息技术和网络技术不断地革新,影响和改变着我们生活中的方方面面。教育作为社会的重要领域之一,其信息化的发展,必将改变传统的教育理念和教育方式,带动教学模式的变革。近些年来,微课以其简短、完整的教学设计,灵活、自由的学习时间、现代化的教学方式,成为学者们和各所学校相继研究和实施的对象,然而目前对微课的研究大多偏重于概念、设计、制作等方面,而对如何将微课融入和应用到具体的初中物理教学中去的相关研究还不够完善;同时在实践方面,大部分教师在初中物理教学中通常只是利用微课作为课堂教学的辅助工具,忽略了微课对学生课下学习的引导和辅导功能。因此,为了更好的将微课应用到初中物理教学中,利用微课辅助学生的物理学习,本文对此进行了研究。首先,本文对国内外微课的发展及其理论基础进行了研究,并采用调查法和访谈法对初中物理教学中微课的应用现状、初中生和初中物理教师对微课的接受程度以及存在的问题等方面展开了调查研究。然后,建构了一个满足现阶段初中物理教育的、较为有效可行的教学模式,即基于微课的初中物理“前引后辅”式的教学模式,该模式充分利用了微课短小、灵活的特点,实现了微课在课前的“引导”和课后“辅导”的双重作用,极大地辅助了课堂教学,本文详细阐述了这一教学模式的理论基础、内容、优势,以及在设计和制作方面的要求和建构等方面的内容。最后,给出了基于该教学模式的两个教学案例。
【图文】：

初中生物理学习现状统计图（1）

初中生物理学习现状统计图（2）
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.7;G434

【参考文献】

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本文编号：2592697