开放教育试点分校教师培训现状及对策的研究

发布时间：2020-04-07 20:31

【摘要】：教师的质量是现代远程开放教育的重要保障。随着国家现代远程教育工程的全面实施，随着人才培养模式改革和开放教育试点项目的不断深入，现代远程开放教育师资队伍正面临着前所未有的挑战。电大能否抓住机遇，担任实施大众化教育的重任，关键在于能否培养和造就一支高水平的教学科研队伍。文献研究发现，国内外在有关远程教育教师的相关研究上，培训的重要性和必要性的研究占主流，但这些研究仅提出了“要培训”，而关于培训的现状、效果、存在的问题以及解决的对策等实践研究明显不足，尤其是对基层远程教育教师培训现状的研究涉及甚少。这正是本研究的价值和难点所在。本研究的核心问题是开放教育试点分校教师培训的问题。研究对象为开放教育试点分校教师，研究范围针对安庆电大分校及八县工作站。第一章绪论，主要交待了研究的背景、意义和方法。第二章，是对试点分校开展远程教育教师培训的现状的调查与分析。第三章主要研究了国外开展远程教育教师培训的特点，借鉴国外远程教育教师培训的成功经验，反思试点分校教师培训工作，提出培训的新思路和新方法。第四章的研究从目前教师培训实践出发，以先进的教育思想、教育理念为依据，借鉴国外远程教育教师培训的成功经验，提出构建三种新型的远程教育教师培训模式：自主学习——反思培训模式、基于网络的案例培训模式和远程导师制培训模式，并从模式的概念、产生的背景、达到的目标、结构要素、活动程序和模式的特点等几个方面对三种模式进行了较系统的阐述。本研究只是对远程教师培训模式改革的一种探索，同任何一种教学模式一样，新型的培训模式也不可避免地有其一定的局限性，，需要在教师培训实践中不断改进与进一步完善。
【图文】：

教师,途径,学位

学位培训的教师人数不多。不少教师参加了不止一种形式的培训。表2教教师接受培训的形式式项项高级职称称中级职称称初级职称称未评职称称学位位3人1.4%%%21人10.3%%%12人5.9%%%11人5.4%%%会议议31人15.%%%319人9.4%%%5人2.3%%%000班班4823.6%%%105人51.7%%%32人15.8%%%18人8.9%%%(二)培训机构图一显示，在被调查的受训教师中有57人(约占参训总人数的28%)外出了中央电大、省电大、兄弟电大和其他高校网络学院的现代远程教育教育学、和技术的培训。而大多数教师先后参加了市分校或县工作站的二次培训。图一
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G451.1

【引证文献】