基于过程性和多元的作业评价系统的设计与实现

发布时间：2017-03-23 01:13

  本文关键词：基于过程性和多元的作业评价系统的设计与实现，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：评价是教学过程中的一个重要环节,作业评价作为课程学习评价的一个重要方面,反映了学生在学习过程中的发展情况。当前,作业评价还存在一些问题,比如,在评价过程中,重静态评价轻动态评价,重总结性评价轻过程性评价；评价主体单一,大部分的评价都是以教师为中心设计的；评价的内容不够全面,偏重智力因素的评价而忽视非智力因素的评价,以智育代替全面发展；评价标准单一,忽视了学生个体的差异。因此,笔者以教育评价和教育测量理论为基础,贯穿过程性评价和多元评价理念,以《Web程序设计》课程为例,设计了基于网络的作业评价系统。 本文阐述了过程性评价、多元评价理论,在此基础上研究和分析了其在作业评价系统中的应用,然后进行了作业评价系统的研究与设计并在《Web程序设计》课程中进行了试用。在该系统中,教师端具有发布和管理作业及相关教学信息、制定评价指标、评价学生作业和统计分析评价结果、查询作业进度等功能；学生端具有上传作业、观摩优秀作品、进行小组互评、查看评价结果等功能。 研究与实践表明,本系统的应用有利于过程性评价和多元评价的实施,倡导关注过程、体现公平、激励学生积极学习的评价方式；有助于教师向学生提供及时的个性化指导,通过反思改进教学；有助于学生通过自评和互评,学习优秀作品,树立学习信心、改善学习效能,提高高阶思维能力,促进全面发展。
【关键词】：过程性评价 多元评价 作业评价 系统设计
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 绪论11-17
• 1.1 研究背景及意义11-12
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 研究现状12-14
• 1.2.1 国外研究现状12
• 1.2.2 国内研究现状12-14
• 1.3 论文研究内容及创新点14-15
• 1.3.1 研究内容14-15
• 1.3.2 本系统的新颖之处15
• 1.4 论文组织结构15-17
• 2 过程性评价理论与多元评价理论概述17-29
• 2.1 评价相关的基础理论17-20
• 2.1.1 人本主义学习理论17-18
• 2.1.2 建构主义理论18-19
• 2.1.3 多元智能理论19-20
• 2.2 过程性评价20-25
• 2.2.1 过程性评价的涵义20-22
• 2.2.2 过程性评价的功能22-23
• 2.2.3 过程性评价的特征23-25
• 2.3 多元评价25-27
• 2.3.1 多元评价的涵义25
• 2.3.2 多元评价的功能25-26
• 2.3.3 多元评价的特征26-27
• 2.4 本章小结27-29
• 3 过程性评价和多元评价在作业评价中的应用设计29-37
• 3.1 系统的设计思想29-30
• 3.2 作业设计30-31
• 3.2.1 作业的内容设计30-31
• 3.2.2 作业的表现形式31
• 3.3 过程性评价在作业评价中的应用设计31-32
• 3.4 多元评价在作业评价中的应用设计32-34
• 3.4.1 评价主体的多元33
• 3.4.2 评价内容的多元33-34
• 3.5 评价指标的设计34-36
• 3.5.1 评价指标的确定34-35
• 3.5.2 权重的设置35-36
• 3.6 本章小结36-37
• 4 作业评价系统的设计与实现37-51
• 4.1 系统设计37-43
• 4.1.1 系统体系结构设计37-38
• 4.1.2 角色用例设计38-39
• 4.1.3 功能模块设计39-40
• 4.1.4 数据库设计40-43
• 4.2 系统实现43-49
• 4.2.1 系统功能43-45
• 4.2.2 关键技术45-49
• 4.3 本章小结49-51
• 5 作业评价系统在《Web程序设计》课程中的应用51-63
• 5.1 《Web程序设计》课程概述51
• 5.2 教学过程实施51-52
• 5.3 评价实施52-61
• 5.3.1 实施多元评价52-54
• 5.3.2 基于电子档案袋过程性评价54-61
• 5.4 本章小结61-63
• 6 结论与展望63-65
• 6.1 总结63
• 6.1.1 本文的主要工作63
• 6.1.2 本文评价方案的优势63
• 6.2 改进与展望63-65
• 参考文献65-69
• 攻读学位期间的研究成果69

【参考文献】

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  本文关键词：基于过程性和多元的作业评价系统的设计与实现，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：262619