独生子女教师角色适应的研究

发布时间：2020-05-07 21:14

【摘要】： 20世纪70年代末,中国实行了一对夫妇只生一个孩子的计划生育政策。进入21世纪,这些独生子女开始踏上工作岗位。由于特定的历史背景,独生子女群体特殊的生活、家庭教育环境,使他们具有了自身鲜明的性格特征:热情、自信、敢作为、优越感强、综合素质较高、个性鲜明。已有的关于独生子女问题的研究,涉及到了独生子女的教育问题,独生子女的性格特征,以及独生子女的婚姻、家庭问题。对于教师适应问题的研究也从教师心理、教师所具备的专业知识、应拥有的理念、如何使教师尽快适应职业角色等多角度进行了探讨,而对于独生子女教师这一特殊群体的角色适应的研究尚属空白。关注他们的角色适应对于学校的管理及教师的发展是非常有意义的。作为学校教育管理,应该扬独生子女教师群体之长,避教师群体之短,充分调动这一群体工作的积极性,在短期内采取多种有效的方法与策略,尽可能让他们更好的进行角色转换与适应,在其意志处在形成过程中,积极地进行干预,使他们能够形成坚韧不拔的毅力和持之以恒的精神,让他们保持积极向上的热情、乐观稳定的情绪状态,实现他们从无依感向独立感的过渡,自卑感向自豪感的迈进,失落感向成功感的转变,紧张感向轻松感的跨越。使得他们人人都能够尽快适应教师角色,成为教育的中坚力量。本文第一部分就独生子女教师的特点进行了概述;第二部分通
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G451.1

【引证文献】