认知心理学在课程开发中的应用研究

发布时间：2017-03-24 22:04

  本文关键词：认知心理学在课程开发中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课程开发(Curriculum Development)是指课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的持续不断的决定课程、改进课程的活动、过程。通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。课程开发不仅意味着书面课程文件的修订、改变，更意味这对人的改变，改变他们的愿望、态度、知识和技能[1]。已有理论下的课程开发有 A信息技术手段下的课程开发，主要关注的是从课程策略的角度思考问题的，关注的是如何把信息技术手段整合到学科课程与教学中[2]； B教育理论指导下的课程开发，主要是从教育理论的方面去进行的，重点是怎么把有价值的知识信息怎样一步步的传授给学生； C学习心理学导下的课程开发，主要是确定学习过程的性质、学习过程发生的方式、在何种条件发生的学习过程、采用怎样的用作方式。 认知心理学[3]是探索人类行为为基础的心理机制，揭示人在信息输入与输出之间内在规律的心理分支。论文就将认知心理学中涉及到的知觉、注意、记忆、表象等心理活动以及各个心理活动所包含各种理论应用到课程开发流程中的分析、设计、开发三个过程中进行研究，达到培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，以及学生的实践能力，研究能力，创新能力以及综合素质目的。利用认知心理学相关理论，可以使课程开发的效果最优化，教育质量最大化，论文旨在认知心理学环境下，以认知心理学理论为指导，以人为本，，运用教育技术手段，进行课程开发，解决教师指导要求与学生心理需求上的矛盾，增进师生之间的友好关系，引导学生主动学习，激发学生的创新意识，培养学生的创造力，从而提高教育教育教学的质量。
【关键词】：课程开发 认知过程 认知心理 优化教学
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G423
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-10
• 1 绪论10-12
• 1.1 国内外研究现状10-11
• 1.1.1 国内研究现状10-11
• 1.1.2 国外研究现状11
• 1.2 研究的目的和意义11-12
• 1.2.1 研究的目的11
• 1.2.2 研究的意义11-12
• 2 信息加工理论在课程开发中的应用12-22
• 2.1 注意在课程开发中的应用12-13
• 2.2 注意的相关理论在课程开发中的应用13-19
• 2.2.1 注意的选择理论在课程开发中的应用15-17
• 2.2.2 注意的能量理论模型在课程开发中的应用17-18
• 2.2.3 注意的特征理论在课程开发中的应用18-19
• 2.2.4 小结19
• 2.3 知觉在课程开发中的应用19-22
• 3 记忆的相关理论课程开发中的应用22-32
• 3.1 Atkinson-Shiffrin 记忆理论模型在泰勒目标模式中的应用研究22-25
• 3.1.1 记忆理论模型和目标模式的解释22
• 3.1.2 记忆理论模型对目标模式的研究22
• 3.1.3 记忆理论模型对目标制定的研究22-23
• 3.1.4 记忆理论模型对课程内容的研究23-24
• 3.1.5 记忆理论模型对课程组织的研究24
• 3.1.6 结束语24-25
• 3.2 记忆的提取在课程开发中的应用研究25-31
• 3.2.1 提取在课程开发中的应用研究25-27
• 3.2.2 错误记忆在课程开发中的应用研究27-28
• 3.2.3 记忆的遗忘在课程开发中的应用研究28-31
• 3.3 本章小结31-32
• 4 视觉表象与视觉记忆在课程开发中的应用研究32-36
• 4.1 表象的相关陈述32
• 4.2 视觉表象在课程开发中的应用32-34
• 4.3 表象的理论在课程开发中的应用研究34
• 4.4 视觉记忆在课程开发中的应用研究34-35
• 4.5 本章小结35-36
• 5 认知心理学在建构主义教学中的应用研究36-41
• 5.1 认知心理学在教学目标中的应用研究36-37
• 5.2 认知心理学在情景创设中的应用37
• 5.3 认知心理学在信息资源设计中的应用37
• 5.4 认知心理学在策略设计中的应用37-41
• 5.4.1 加工层次模型概述38
• 5.4.2 基于加工层次理论的学习策略38-40
• 5.4.3 本节小结40-41
• 6 结束语41-42
• 参考文献42-44
• 附录 A44-45
• 致谢45

【参考文献】

中国博士学位论文全文数据库 前4条

1 王松琴;目标和干扰子的关系对空间背景线索效应的影响研究[D];浙江大学;2005年

2 陈嘉威;视觉注意计算模型的研究及其应用[D];厦门大学;2009年

3 陈丽君;美感与积极情绪的关系及对变化觉察的影响[D];西南大学;2010年

4 李杰;视觉工作记忆中表面特征与位置的绑定机制[D];浙江大学;2010年

  本文关键词：认知心理学在课程开发中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：266218