云计算环境下的在线学习应用研究与系统设计

发布时间：2020-06-15 10:44

【摘要】：随着网络技术与计算机技术的飞速发展。网络教育逐渐成为当今社会非常先进的教学方式。相对的,在线学习也成为了越来越多的学习者获取信息,提高成绩的方式。与此同时,随着云计算技术的日趋成熟,其灵活高效、可扩展共享的特点为在线学习提供了新的技术保障。然而,目前的在线学习无论在中学生还是大学生当中都难以普及。主要是因为学习者日常学业繁忙,学习压力较大,以及传统教学模式占据主导地位。反观传统的教学平台,缺乏灵活性,师生互动少,效果跟踪手段欠缺,致使在线学习无法深入到中学生的学习当中去。针对上述问题,本论文将以实践为目的,分析目前在线学习存在的不足,提出观点,构建并设计实现一个云计算环境下的在线互动学习系统。论文的主要工作有:1、分析云计算环境下的网络教学特点。在师生互动方面、学习效果评价方面以及异构终端接入方面探索在线教学的应用模式。构建一个云计算环境下的在线教学应用模式,从支持服务、效果评价、资源共享、信息技术、师生互动、可持续性等角度探索了在线学习应用。2、设计实现一个云计算环境下的在线学习平台。该平台共包含了七个模块,其中在线课程管理、互动教学管理、效果评价管理和学习进度管理是针对在线教学的四个应用模块。还有三个是针对的系统管理模块,包括服务器管理、社区管理以及运维管理。在这里简单概括为“四+三”模块设计。3、针对学习者的学习需求,对系统进行实现,整合教学资源。通过实际应用对平台进行初步评价。教学资源主要有高校讲师的微课视频或网络中现有的开放课程。最后通过用户反馈、数据统计、期末测评等方式对平台的应用适用性进行初步评价。研究表明,基于云计算的在线学习系统可以实现在线点播学习,在线疑难解答并且可以通过测试对学习成果实现跟踪调查。促进了学习者的自学意识和自学能力,实现以为学习者为主的应用目标。本研究通过采用虚拟化技术、异步通讯技术、移动客户端技术,以及Hadoop系统等关键技术,实现了真正的教学而非仅仅提供教学资源。本研究的创新点主要有三个:(1)探索云计算环境下在线课程应用模式,实现了“四+三”模块设计。(2)增加了云笔记管理系统,实现了在线笔记记录,文档上传编辑等功能。(3)实现了真正的在线答疑。学习者可以上传图片提问,教师可通过语音、文字等方式实时解答,提高了互动性。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434
【图文】：

关键字检索

1.2.2 国内研究现状我国自 MIT 实施 OCW 项目起，在线教学的应用已经变得十分广泛。截止 2013年 3 月，我国精品课中，本科课程已有 14348 门，高职课程已有 5924 门[14]。王盛峰经过对精品课建设请况的调研，表示有很多的精品课并不符合要求，很多机构开设精品课程只停留在申报阶段。很多网站只是将其申报的有关课程的大纲、作业和占主导地位教学视频放置在网站上供学习者观看下载，并不注重后期的维护管理。并且教学资源也缺乏一定的针对性，没有重点难点的概念，只是安装传统的文字教材原封不动的采用视频的方式呈现出来。导致精品课程的质量并没有达到人们的目标和期望。笔者通过知网中国知识资源总库以“云计算+教学”为关键字进行检索，共检索到 23550 篇相关文献。其中学术期刊占据 15950 篇，硕、博士论文 7251篇，国内、国际会议 349 篇。

马斯洛需求理论

图 2-1 马斯洛需求理论马斯洛认为人生来是具有天性的，并且人是理论是以“人之初，性本善”为基础的，人此为基础，才能继续追求安全、社会及尊重习者的潜能是与生俱来的，在信任和理解的为了使学习者激发自身的潜能以实现自我学如下：性原则。即在寻求自身个体发展的自然人，系列关键看法（如梦想、就业等）的理解和则。教学不仅仅是为了提高学习者的思维能。还要通过情景教学培养其优秀人格。因此分重要的一环。学意蕴原则。要注重审美意识的培养，用艺

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