中学生生命意义感的特点及其与生活事件、社会支持的关系研究

发布时间：2017-03-28 17:06

  本文关键词：中学生生命意义感的特点及其与生活事件、社会支持的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究探讨中学生的生命意义感现状,及其与社会支持、生活事件的相互关系,以了解社会支持、生活事件对生命意义感的预测情形。本研究采用修订后的“生命意义量表”和“青少年生活事件量表”,以及“领悟社会支持量表”对南京市492名中学生进行了问卷调查,经过整理分析所收集的数据,主要得到以下研究结论： (1)中文版的生命意义量表(MLM)在中学生群体中具有良好的信度和效度,可以作为本研究的测量工具。 (2)使用结构方程模型对青少年生活事件量表的测试结果进行验证性因素分析,结果表明,调整后的结构模型具有良好的拟合性。 (3)中学生的生命意义感不存在性别差异,但在学校类型、年级、家庭经济状况和成绩水平变量上都存在显著的差异。其中,重点中学学生的生命意义感显著高于普通中学的学生；初一学生的生命意义感水平最高；高二学生的生命意义感水平最低；中等偏上家庭学生的生命意义感水平最高,贫困家庭学生的生命意义感水平最低；中学生的成绩越好,生命意义感水平越高。 (4)中学生的生命意义感与社会支持之间存在显著的正相关。学生的社会支持越多,生命意义感越强。 (5)中学生的生命意义感与其负性生活事件之间存在显著的负相关。学生经历的负性生活事件越多,对其的影响越大,其生命意义感越低。
【关键词】：生命意义 中学生 社会支持 生活事件
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 前言8-19
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 生命意义的研究9-14
• 1.2.1 生命意义的概念9-10
• 1.2.2 生命意义感的测量10-11
• 1.2.3 生命意义感的影响因素研究11-12
• 1.2.4 生命意义感的相关研究12-14
• 1.3 生活事件与社会支持的研究14-15
• 1.3.1 生活事件的含义和分类14
• 1.3.2 生活事件的相关研究14
• 1.3.3 社会支持的含义和分类14-15
• 1.3.4 社会支持的相关研究15
• 1.4 本研究的意义15-16
• 1.4.1 本研究的理论意义15
• 1.4.2 研究的实践意义15-16
• 1.5 研究方法16-17
• 1.6 研究结论17-19
• 2 量表的修订19-28
• 2.1 生命意义量表的修订19-24
• 2.1.1 生命意义量表修订的理由19
• 2.1.2 生命意义量表的修订方法19
• 2.1.3 预测问卷的施测方法与程序19-20
• 2.1.4 预测结果与分析20-24
• 2.1.4.1 项目分析20-21
• 2.1.4.2 信度指标21-22
• 2.1.4.3 效度指标22-24
• 2.1.5 结论24
• 2.2 青少年生活事件量表的修订24-28
• 2.2.1 青少年生活事件量表修订的理由24-25
• 2.2.2 青少年生活事件量表的修订方法25
• 2.2.3 问卷的施测方法与程序25
• 2.2.4 结果与分析25-26
• 2.2.5 结论26-28
• 3 研究一：中学生生命意义感现状特点的研究28-38
• 3.1 研究的目的与假设28
• 3.1.1 研究目的28
• 3.1.2 研究假设28
• 3.2 研究方法28-29
• 3.2.1 研究工具28
• 3.2.2 研究对象28-29
• 3.2.3 施测方法29
• 3.3 正式施测结果的数据分析29-38
• 3.3.1 被试在生命意义量表上的得分情况29-30
• 3.3.2 人口统计学特征与生命意义感的关系30-38
• 4 研究二：中学生生命意义感与社会支持、生活事件的关系的研究38-44
• 4.1 研究的目的与假设38
• 4.1.1 研究目的38
• 4.1.2 研究假设38
• 4.2 研究方法38-39
• 4.2.1 研究工具38
• 4.2.2 研究对象38
• 4.2.3 施测方法38-39
• 4.3 正式施测结果的数据分析39-44
• 4.3.1 被试在领悟社会支持和青少年生活事件量表上的得分情况39
• 4.3.2 社会支持与中学生生命意义感的相关研究39-40
• 4.3.3 青少年生活事件与中学生生命意义感的相关研究40
• 4.3.4 中学生生命意义与其预测变量的回归分析40-44
• 5 分析与讨论44-52
• 5.1 量表的修订44-45
• 5.1.1 生命意义量表的修订44
• 5.1.2 青少年生活事件量表的修订44-45
• 5.2 中学生生命意义感的现状特点分析45-48
• 5.2.1 中学生生命意义感的性别差异比较45-46
• 5.2.2 中学生生命意义感的学校差异比较46
• 5.2.3 中学生生命意义感的年级差异比较46-47
• 5.2.4 中学生生命意义感的家庭经济状况差异比较47
• 5.2.5 中学生生命意义感的成绩水平差异比较47-48
• 5.3 社会支持对中学生生命意义感的影响48-49
• 5.4 青少年生活事件对中学生生命意义感的影响49-50
• 5.5 对教育的启示50-52
• 6 研究结论与研究反思52-54
• 6.1 本研究的主要结论52
• 6.2 本研究的局限52-53
• 6.3 对未来研究的展望53-54
• 参考文献54-58
• 附录58-61
• 致谢61

【参考文献】

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本文编号：272666