团体辅导对中专生孤独感的干预研究

发布时间：2020-08-21 08:16

【摘要】：现代社会进入高速发展时期,物质生活越来越丰富,但人们之间的交往却日趋减少,孤独已然成为人们的通病,研究人们的孤独感这一主题势在必行。中专生,年龄大多在15到18岁,处于青春期这一特殊阶段,个体的生理、心理以及社会性的发展正趋于成熟,学生会体验到不同程度的孤独。目前针对孤独感的干预和治疗并没有确定的模型,国内外的干预主要针对个体进行,重视认知改变、人格因素、归因方式、行为塑造,以及团体辅导、个别辅导的形式。团体辅导具有形式多样、生动有趣等优点,本文采用团体辅导的形式对孤独感进行干预。本文对高中生与中专生进行调查研究,了解同一年龄阶段的两部分学生的孤独感状况,并探讨高中生与中专生孤独感水平之间的差异。在现状调查的基础上,将中专生孤独感水平高的个体筛选出来,对其进行访谈,以探求影响孤独感的因素及应对策略。笔者针对学生特点,编制团体辅导方案并进行干预,以达到使中专生的孤独感水平降低的目标。干预后,通过访谈及问卷调查的方式,了解学生对团体活动效果的评价和对团体活动的满意度。研究一中,随机选取高中生、中专生各300人,对其进行问卷调查。研究二根据研究一的调查结果,选取20名学生为被试,并将其随机分为实验组与对照组,实验组进行团体辅导,对照组正常上课。三个月后,对实验组进行延迟后测,以探究团体辅导效果的可持续性。研究结果表明:(1)高中生与中专生均存在较高程度的孤独感,且中专生的孤独感水平高于高中生。(2)在实验组进行团体辅导干预后,实验组被试的孤独感水平比实验前有了明显降低,与对照组相比,也有显著的效果,证明本次团体辅导有一定的成效。(3)由团体活动效果和团体活动满意度的结果可知,编制的团体辅导方案对孤独感水平高的学生起到了一定改善的作用。(4)通过延迟后测,可以看到,团体辅导对降低中专生孤独感水平有效,且可以持续起作用,这为心理健康教育提供了一定的实践依据。
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2
【图文】：

实验组,结果对比,后测,对照组

后测与延迟后测非参数检验进行分析。表 4-7 实验组后测与延迟后测分析表n M SD Z 10 47.60 8.409 -1.667 0.10 44.80 4.6867 可知，三个月之后测得的孤独感得分与后测的得分不存在显可以降低孤独感水平，且可以持续起作用。述研究结果更直观明了，笔者将结果呈现在图 4-1。

【参考文献】