高中生自我同一性、人际适应与职业成熟度的关系及其干预研究

发布时间：2020-09-08 21:23

　　高考制度改革的新情况下,高中学校开展生涯教育变得越来越重要。而实际上,我国大部分的高中学校生涯教育仍处在初期探索阶段,大部分的高中生在面临职业生涯选择的关键时刻(比如高二选3科、大学志愿填报等),出现自我认识模糊和未来准备不足的现象,相当部分的学生职业成熟度水平偏低。自我同一性和人际适应作为影响高中生职业成熟度的重要变量,开展三者之间的关系及职业成熟度干预研究,可以增进对高中生的职业发展准备状况的认识,并进一步探索自我同一性和人际适应对高中生职业发展水平的影响机制,从而为现阶段高中职业生涯教育提供数据指导和实践建议。研究采用《自我同一性地位量表》、《人际适应量表》和《中学生职业成熟度量表》对上海市三所学校的高中生进行了问卷施测,总计施测问卷800份,回收有效数据730份,考察了高中生职业成熟度的特征,以及个体自我同一性与人际适应的发展对其职业成熟度的影响机制,针对三者的关系并结合上海市学校生涯辅导规划,设计以提高高中生职业成熟度水平为主题的九周生涯团体辅导。研究发现如下结果:(1)高中学生职业成熟度发展水平整体上呈现正态分布,高中学生的职业成熟度整体处于中等水平。(2)高中生职业成熟度在人口学变量(性别、年级)上存在显著差异,男生在职业成熟度变量上的得分要显著低于女生;高年级职业成熟度分数也显著高于低年级的学生。(3)自我同一性和人际适应是影响职业成熟度的重要因素,其中,高中生自我同一性与职业成熟度存在显著正相关;人际适应中的亲社会倾向维度与自我同一性、职业成熟度存在显著正相关,人际适应中的人际疏离维度与自我同一性、职业成熟度存在显著负相关。(4)人际适应作为中介变量,可以在一定程度上揭示自我同一性对职业成熟度的影响机制,其中,人际适应的亲社会倾向维度在高中生自我同一性的三个维度影响职业成熟度中存在中介效应,而人际疏离维度只在高中生自我同一性的过去危机维度影响职业成熟度中存在中介效应。(5)结合自我同一性和人际适应这两个职业成熟度的影响因素,通过借鉴学校生涯教育案例和前人对职业成熟度的干预经验,制定的职业成熟度团体干预方案能够显著提高高中生的职业成熟度水平。本研究不仅为高中阶段的学校生涯辅导提供数据理论参考,还从实证角度建议学校、家长和学生本人重视自身自我同一性发展和人际适应能力对其职业成熟度的影响,旨在为学校生涯教育提供系统全面的指导和建议。
【学位单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：B844.2
【部分图文】：

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第 2 章文献综述上海师范大学硕士学位论文组)、变量(17 个) 组成的多维度职业成熟度模型。职业选择内容包括两个群因素职业选择的一致性、职业选择的现实性。其中，职业选择一致性是指个体在不同时间所选择职业领域保持相对稳定的程度；职业选择的现实性是指个人特性与所选择职业领域、环境等的匹配程度。职业选择过程包括两个群因素：职业选择能力、职业选择态度。其中，职业选择能力主要用来测量个体获得自我知识、职业知识，并在此基础上进行职业生涯规划做出合理、正确职业决策的能力，大致分为五个方面：第一，自我评价能力；第二，获得职业信息的能力；第三，目标筛查能力；第四，职业规划能力；第五，问题解决能力。职业选择态度主要指个体在职业决策过程中对职业选择的参与和关注程度大致分为五个方面：第一，职业决策的确定性，即个体是否有确定的职业；第二卷入度，指个体积极参与职业决策的程度；第三，独立性，指个人不依赖他人做出职业选择的程度；第四，取向性，指个体的工作价值观是工作取向或享乐取向的程度；第五，妥协性，指个体在现实和需求之间认可程度。

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范大学硕士学位论文第 2 章文献综另一方面，有研究表明个体如果能够获得重要他人支持和肯定，会积极地际关系，主动地与他人建立并保持温暖和爱的关系，从而促进其人际适应展。和娟，贺根峰，李力 (2010) 在女大学生社会支持与社会适应的相关，研究结果表明不同来源社会支持与人际交往适应存在显著正相关，社会平越高，女大学生的人际交往适应越好。上述研究可见，个体的人际适应水平与社会支持正相关，社会支持与职业也存在正相关，因此人际适应可能与职业成熟度存在紧密的关系。所以本出：人际适应与职业成熟度显著相关，个体的人际适应水平可以预测职业的发展。研究技术路线本研究包括两部分，量化研究和干预研究，具体的研究技术路线如下图 2-

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以此了解高中生职业成熟度是否在人口学变量(性别、年级、户独生子女)维度上存在显著的差异性。通过分析自我同一性地位量表、量表和职业成熟度量表得分的结果，进一步探讨高中生自我同一性以及能力是否可以影响其职业成熟度的发展，并验证人际适应是否在高中生性和职业成熟度之间起到中介作用。研究假设) 高中生职业成熟度在性别、生源地、是否独生子女、年级维度上存在。) 高中生职业成熟度在自我同一性 6 种地位上存在显著差异。) 自我同一性与职业成熟度显著正相关；人际适应中的亲社会倾向维度一性、职业成熟度存在显著正相关，人际适应中的人际疏离维度与自我职业成熟度存在显著负相关。) 高中生人际适应在自我同一性对职业成熟度的影响中起中介作用。

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