意义生成:有效教学的价值追寻

发布时间：2020-10-10 13:38

　　 正有效教学既是一个技术操作问题,更是一个价值澄清与选择问题。梳理目前文献,已有研究主要从技术层面研究有效教学的内容、特征、策略、模式等,以至于我们常看到这样的教学现象:高度统一的教学模式消解的是教学个性和风格,教学收获了高分数,却失却了学生的兴趣、激情、创造力。试问:什么是真正的教学?教学有效性的"价值依据"何在?"有效教学"异化的背后是教学价值先导立场的搁置。倘若我们理解和认同了有效教学的价值导向,我们就会更加自
【文章目录】：
一、传统“有效”“教学观”的批判
二、从实体到意义:有效教学观的转向
三、有效教学之“意义”澄清
    1. 人的意义生存结构:有效教学的“意义”根据
    2. 有效教学之“意义”内蕴
        (1) 从预设目标看, 有效教学的宗旨在于是否促进学生有意义生存
        (2) 从过程目标看, 教学的意义具有层次性

【共引文献】

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本文编号：2835272