组织行为学视角下网络课程中情感交互设计的策略研究

发布时间：2017-04-10 09:19

  本文关键词：组织行为学视角下网络课程中情感交互设计的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现今，网络教育在我国教育领域的作用表现尤为突出，受到外界的格外关注。网络教育发展非常迅速，因为它可以通过任何人在任何时间、地点，，随时将教学内容通过自身地便利条件迅速的发布到各地，从这个角度出发，在很大程度上解决了原来教学中教学规模不断扩大和办学条件的严重不足之间的问题，虽然网络课程有着传统课程自身无法超越的优势，然而通过调查表明，网络课程并不是十全十美的，在现实中的使用还需要解决很多问题，其中迫切需要解决的问题，就是情感缺失的问题。对于网络课程来说，情感交互是其发展的核心，然而大多数的网络课程内部都缺乏情感交互，限制了其更好的发展。因此，本文试图以促进网络学习环境中的情感交互为研究的出发点，旨在解决网络课程中情感缺失问题，使师生之间、生生之间在一个互助合作的组织氛围中，通过有效的交互来更好地完善网络课程。 本文在国内外现有研究基础上，通过理论研究与实际调查相结合的方式，从组织行为学的视角对网络课程中情感交互进行了研究。文章首先从理论角度分析了网络课程中情感交互的核心概念及相关理论，并在此基础上通过问卷调查，进行科学分析，查找出网络课程中存在的问题及形成原因；其次，根据查找出来的问题和形成原因，在网络课程环境、网络课程内容及网络课程情感互动角色中分别提出若干设计策略；最后根据提出的策略，对个案研究中的互动情况进行了设计与完善。本研究旨在通过组织行为学视角下网络课程中情感交互设计的策略研究，使其更有效的解决网络教育中情感缺失问题，为网络课程的有效互动和更好发展提供参考和借鉴意义。
【关键词】：组织行为学 网络课程 情感缺失 情感交互设计
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 绪论10-15
• 1.1 研究背景10
• 1.2 国内外研究现状10-13
• 1.2.1 网络课程中情感交互的设计研究在国外的研究现状10-11
• 1.2.2 网络课程中情感交互的设计研究在国内的研究现状11-13
• 1.3 研究目的13
• 1.4 研究意义13
• 1.5 研究方法13-15
• 2 核心概念及相关基础研究15-25
• 2.1 组织行为学15
• 2.2 网络课程15-16
• 2.3 网络课程中交互与情感交互的概述16-20
• 2.3.1 网络课程中交互方面的概述16-17
• 2.3.2 网络课程中的情感交互方面的概述17-20
• 2.4 网络课程学习中情感交互研究设计的主要理论基础20-25
• 2.4.1 信息传播理论的内容概述20
• 2.4.2 社会建构主义内容的运用20-21
• 2.4.3 人本主义学习观的内容阐述21-22
• 2.4.4 情绪因素在学习行为中的作用22-23
• 2.4.5 行为的动力机制23-24
• 2.4.6 群体动力理论的运用24-25
• 3 网络课程中情感交互方面调查研究25-32
• 3.1 调查对象及目的25
• 3.2 调查问卷的整体设计思路25-26
• 3.3 调查结果分析26-30
• 3.3.1 通过对调查问卷中基本情况的得到调查数据进行分析28
• 3.3.2 教学内容设计调查数据分析28
• 3.3.3 学习资源方面调查数据分析28-29
• 3.3.4 对学习支持服务方面的调查数据分析29
• 3.3.5 网络课程中交互性调查数据分析29
• 3.3.6 对当前网络课程学习的调查数据分析29-30
• 3.4 网络课程中情感交互的设计存在的问题及成因30-32
• 4 组织行为学视角下网络课程中情感交互设计的策略研究32-39
• 4.1 网络课程环境的组织策略32-34
• 4.1.1 组织友好的界面策略32
• 4.1.2 组织温馨策略32-33
• 4.1.3 组织嘉奖策略33-34
• 4.2 网络课程内容的组织设计34-35
• 4.2.1 网络课程内容表征的多元化34-35
• 4.2.2 网络课程实施的情境化35
• 4.3 网络课程中角色组织的情感互动设计35-39
• 4.3.1 基于引导者方面的情感交互设计35-37
• 4.3.2 基于学习者方面的情感交互设计37-39
• 5 基于组织行为学视角网络课程中情感交互设计的个案研究39-43
• 6 总结与展望43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-50
• 致谢50-51
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文51-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘晓祥;;新课程改革下情感交互在信息技术课堂教学中的应用[J];太原城市职业技术学院学报;2009年03期

2 刘景福,钟志贤;网络教育的情感缺失现状及其对策[J];中国远程教育;2001年06期

3 刘英杰;杨雪;马捷;;远程学习的情感与认知交互层次塔模型的构建研究[J];中国远程教育;2008年06期

4 蔡宪;论教学交互[J];江南学院学报;2001年01期

5 车启凤;;现代远程教育中远程学习者情感缺失原因探析[J];中国教育信息化;2010年04期

6 林君芬,余胜泉;关于我国网络课程现状与问题的思考[J];现代教育技术;2001年01期

7 赵倩莹;刘凤娟;;现代远程教育中情感缺失现象的分析与对策研究[J];咸宁学院学报;2009年S1期

8 王济军;马希荣;何建芬;;现代远程教育中情感缺失的调查与对策研究[J];现代远距离教育;2007年04期

9 何克抗;;现代教育技术和优质网络课程的设计与开发[J];中国电化教育;2004年06期

10 李娟;郭绍青;;网络教育中情感教育策略的研究[J];中国电化教育;2006年01期

  本文关键词：组织行为学视角下网络课程中情感交互设计的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：296404