区域教育现代化监测评价指标体系的构建与实施研究——以苏南地区为例

发布时间：2021-01-19 01:49

　　《中国教育现代化2035》不仅提出了2035年总体实现教育现代化的宏伟目标,还指出了"一地一案、分区推进"的实施路径。因而,制定符合区域发展需求的教育现代化监测评价指标体系对评价与推动区域教育现代化进程具有重要的理论价值与实践意义。本文以苏南地区为例,分析了区域教育现代化教育监测评价指标体系研制的现实基础与设计思路,构建了区域教育现代化监测评价指标体系,并提出了建设性的施评策略。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、区域教育现代化监测评价指标体系构建的现实条件
    （一）宏观层面，国家政策鼓励开展区域性教育现代化推进的探索
    （二）中观层面，省市教育现代化监测评价的实践探索兼具示范与警示双重作用
    （三）微观层面，区域教育现代化监测评价拥有充分的学理研究依据
二、区域教育现代化监测指标体系的合理定位与研制原则
    （一）区域教育现代化监测评价指标体系的合理定位
    （二）区域教育现代化评价指标体系的研制原则
三、区域教育现代化监测评价指标体系的结构设计
    （一）内容与结构
    （二）数据处理与内涵解释
四、区域教育现代化监测指标体系的施评策略
    （一）细分类型，实行分层、分类和分域的施评策略，灵活处理监测评价的指标构成与评价方法
    （二）尊重被评价对象，施行平等、民主的协商性评价
    （三）为测评对象提供包含测评结果、优势经验、困难问题以及策略建议的评价报告，突出教育现代化监测评价结果应用的建设性
    （四）建立监测数据库，为测评对象日常工作的持续改进提供数据支持



本文编号：2986093