基于专题学习网站的电子学案设计模式探究

发布时间：2017-04-11 14:08

  本文关键词：基于专题学习网站的电子学案设计模式探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新课改“倡导学生主动参与和创造的能力，实现学生学习方式的改革，这是课程体系改革的第一突破点”。这一目标突出强调改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习能力。新课改以来，出现了较多新的教学形式与新的教学手段，这在一定程度上开辟了数学教学的新空间，导学案就在这时走进了好多老师的课堂教学中。它通过“导学”这一手段，突出“以学生为中心”的主题参与、自主学习的主体地位，变学生被动学习为主动学习，，使学生能够在导学案的引导下，通过目标导航、预习导学、课堂互动合作探究、当堂联系、课后巩固等环节调控，充分发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率，使学生在有限的时间内获取更多的知识，以达成学习目标最大限度的落实，使我们的数学教学更加务实。 电子学案是基于网络的一种学案设计模式，在这种设计模式下，教师实时的掌控学生学习的状态并能够相应做出“教”的内容、方法的选择和变动，同时能够充分有效地利用包括学生本身在内的教育资源因素，设计任务情景，提供知识链接等学习支持服务，使学生的思维能力、创新能力在小组合作和自主探究活动中得到良好的发展。 本文作者对河南省部分的教师和学生分别进行了抽样调查。从对调查结果的分析来看，制约导学导学的关键在于教师电子学案设计的能力。因此，如何进行系统的，整体的电子学案设计，如何对学案导学过程中的各个要素及其关系进行统一的协调和安排，如何用新理念的教学设计方法促进和改进信息化教学，是目前教育工作者需要加强的方面。 网络环境下的电子学案设计，从形式上看是一个线性的、教师单方完成的、静态化过程，但在实际教学应用中则应该是自由灵活的，非线性的、开放的过程设计。本文作者以混合学习理论和生本理念为基础，重新审视电子学案设计，进而构建了电子学案设计的过程模式，并借助专题学习网站平台进行实践探索，希望可以为进行学案导学提供一定的借鉴意义。 电子学案设计模式具有非常明显的开放性、动态性和共享性。传统学案设计模式显然有太多的局限性，而混合学习理论和生本教育理念则给电子学案设计提供了新的看法和指导。考虑到电子学案设计的交互复杂性，使得教师要花费时间和精力去开发程序，本文选择专题学习网站作为教师进行电子学案设计的平台。专题学习网站在课程设置、时间安排、学生课程选择、交流学习、测试、批改作业等方面都很接近实际教学过程，具有很强的实用性，是一个保证教师有效指导的平台，在学习活动的各个环节，教师都可以发挥自己的职能。
【关键词】：专题学习网站 生本理念 混合学习 电子学案 电子学案设计
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-13
• 第1章 绪论13-20
• 1.1 研究的背景13-14
• 1.1.1 学案导学实施现状13
• 1.1.2 学案导学模式的需求13-14
• 1.2 学案设计的国内外研究14-17
• 1.2.1 学案设计国外研究14-16
• 1.2.2 学案设计的国内研究16-17
• 1.2.3 学案设计的研究现状17
• 1.3 论文研究的意义17-18
• 1.4 论文研究的方法18
• 1.5 论文的组织结构18-20
• 第2章 学案设计的要求及现状20-33
• 2.1 学案概述20-22
• 2.1.1 关于学案的理解20
• 2.1.2 学案的优势20-21
• 2.1.3 实施学案的最终目的21-22
• 2.2 学案的设计及实施22-27
• 2.2.1 学案设计的原则22-23
• 2.2.2 学案设计模式23-26
• 2.2.3 学案设计的结果26-27
• 2.2.4 导学案课堂教学组织形式27
• 2.3 学案设计及实施现状调查与分析27-33
• 2.3.1 研究的内容和方法28
• 2.3.2 研究结果分析28-31
• 2.3.3 调查总结与建议31-33
• 第3章 网络环境下电子学案设计模式构建33-41
• 3.1 混合学习和生本教育对学案设计的影响33-34
• 3.1.1 混合学习对学案设计“电子化”的启示33
• 3.1.2 生本教育理念为电子学案设计提供理论支持33-34
• 3.2 电子学案的特点及构成34-36
• 3.2.1 电子学案及其特点34-35
• 3.2.2 电子学案的模块组成35-36
• 3.3 电子学案设计流程及过程模式36-41
• 3.3.1 电子学案的设计流程36-37
• 3.3.2 电子学案设计过程模式37-39
• 3.3.3 电子学案的操作方式39
• 3.3.4 电子学案设计的结果39-41
• 第4章 基于专题学习网站的电子学案的设计及实践41-54
• 4.1 专题学习网站及优势41-42
• 4.1.1 专题学习网站41
• 4.1.2 专题学习网站的功能及优势41
• 4.1.3 应用于电子学案设计的优势41-42
• 4.2 在专题学习网站上进行学案设计的方式42-44
• 4.3 案例设计44-51
• 4.3.1 初始设计44-49
• 4.3.2 修改完善49-51
• 4.4 应用总结51-54
• 4.4.1 总结性效果分析51
• 4.4.2 实施结果测评及分析51-53
• 4.4.3 应该注意的问题53-54
• 结论54-57
• 参考文献57-60
• 致谢60-61
• 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录61-62
• 附录B 学案导学教学现状调查问卷62-66
• 附录C 学案导学模式学生学习过程靶式评价图66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：基于专题学习网站的电子学案设计模式探究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：299245