新时期青少年思想道德教育的现状、原因及对策研究

发布时间：2017-04-13 18:20

  本文关键词：新时期青少年思想道德教育的现状、原因及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,他们的思想道德素质的高低直接关系到中华民族的未来。长期以来,党和国家从赢得青少年就是赢得未来的战略高度出发,始终高度重视青少年的思想道德教育工作,青少年思想道德教育的工作机制进一步健全,青少年的成长环境不断改善。但是与此同时,青少年思想道德工作中还存在着诸如教育者的主导作用减弱,教育理念的“客体化”倾向依然严重,教育内容脱离青少年生活实际,教育方法创新不足,新兴教育载体的利用效率低,青少年思想道德教育工作的评价系统不完善等问题,这些问题严重影响了青少年思想道德教育工作的开展,制约了教育的效果。因此,必须深入分析新时期青少年思想道德教育的现状,找准问题,对症下药,进一步提高青少年的思想道德教育工作的实效性。 本文紧扣新时期青少年思想道德教育这一主题,从新时期青少年思想道德教育工作的现状、存在问题的原因以及进一步加强和改进新时期青少年思想道德教育工作的对策建议等三个部分,对新时期的青少年思想道德教育工作进行了探讨。 第一部分阐述了新时期青少年思想道德教育工作的现状,一方面新时期的青少年思想道德教育工作不断加强,主流思想道德观念在青少年群体中仍然占据主导地位,但是另一方面,青少年思想道德教育工作的实效性不强,青少年思想道德教育工作在教育理念、教育内容、教育方法、教育载体的使用效率等方面还存在着许多问题。这部分回答的是青少年思想道德教育“怎么样”的问题。 第二部分主要从全社会对新时期青少年思想道德教育的重视程度以及社会环境、教育主体、青少年群体自身等四个方面的新变化对产生上述问题的原因进行了分析。这部分回答的是“为什么”的问题。 第三部分重点阐述了在新时期进一步加强和改进青少年思想道德教育的对策建议,根据对青少年思想道德教育中存在的问题和原因的分析,文章从重视青少年思想道德教育工作、加强青少年思想道德教育工作评价系统的约束力、加强教育队伍建设、更新教育观念、净化青少年思想道德教育的社会环境等五个方面提出了加强青少年思想道德教育的对策。这部分回答的是青少年思想道德教育“怎么办”的问题。
【关键词】：新时期 青少年 思想道德教育
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 文献综述9-14
• 引言14-19
• 第一章 新时期青少年思想道德教育的现状19-29
• 一、新时期青少年思想道德教育的成就19-22
• (一) 青少年思想道德教育工作相关政策法律不断健全19-20
• (二) 青少年思想道德教育的物质保障更加有力20-21
• (三) 青少年思想道德教育队伍日趋专业化21
• (四) 主流思想道德观念在青少年中仍居主导地位21-22
• 二、新时期青少年思想道德教育中存在的问题22-29
• (一) 教育者的主导作用减弱22-23
• (二) 教育理念的“客体化”倾向依然严重23-24
• (三) 教育内容脱离青少年生活实际24-25
• (四) 教育方法创新不足25-26
• (五) 新兴教育载体的利用效率低26
• (六) 青少年思想道德教育工作的评价系统不完善26-29
• 第二章 新时期青少年思想道德教育问题产生的原因29-37
• 一、全社会对青少年思想道德教育的重要性认识不足29-30
• (一) “一手软一手硬”的状况没有根本好转29-30
• (二) 应试教育思维根深蒂固30
• 二、新时期社会负面环境的反向阻力加大30-33
• (一) 价值观多元化的挑战30-31
• (二) 不良社会风气的消解作用31-32
• (三) 网络等大众传媒的消极影响32-33
• 三、新时期教育者自身问题增多33-35
• (一) 教育者的主体素质下降33-34
• (二) 教育理念的互斥现象严重34-35
• 四、新时期青少年群体的复杂性、层次性增强35-37
• (一) 新时期青少年思想道德观念开始整体向“后现代”转型35
• (二) 新时期青少年群体的层次性更加明显35-37
• 第三章 增强新时期青少年思想道德教育实效性的对策建议37-53
• 一、走出认识误区,重视青少年思想道德教育工作37-39
• (一) “两手抓,两手都要硬”37-38
• (二) 德育为先,充分发挥学校教育的主渠道作用38-39
• 二、切实加强青少年思想道德教育工作评价系统的约束力39-40
• (一) 建立健全青少年思想道德教育工作激励约束机制39-40
• (二) 强化青少年思想道德素质评价系统约束功能40
• 三、强化主体建设,提升主导作用40-44
• (一) 造就一支高素质青少年思想道德教育队伍41-42
• (二) 建立三位一体的青少年思想道德教育联动机制42-44
• 四、以人为本,树立科学的青少年思想道德教育观44-47
• (一) 教育理念上要尊重青少年的主体性44-45
• (二) 教育内容上要结合“两个实际”,实现“两个对接”45-46
• (三) 教育方法上要坚持平等性与交互性、动态性与层次性并举46-47
• 五、净化社会环境,增强教育效果47-53
• (一) 以社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮48-49
• (二) 以优良的党风引领社会风气49-50
• (三) 消除大众传媒环境的负面影响,优化大众传媒环境50-53
• 结束语53-55
• 参考文献55-59
• 致谢59-61
• 在读硕士期间的科研成果61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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1 教育部中国特色社会主义理论体系研究中心 执笔 沈壮海;[N];光明日报;2010年

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本文编号：304206