以技术引领跨界创新和社会发展——英国开放大学《创新教学报告》（2020版）解析

发布时间：2021-02-21 00:01

　　自2012年开始,英国开放大学每年都会发布一份年度的《创新教学报告》,面向教师、政策制定者、学术研究者及其他相关方,着重介绍和讨论了技术支持下教育领域出现的、可能会带来巨大影响的一些创新教学法。《创新教学报告》（2020版）从应对未来的教育、跨界的教育创新以及克服条件约束的教育创新三类主题切入,介绍了十种创新教学法及其对应的教学实践案例。其中,"人工智能教育应用"归纳出人工智能在教育中的三类场景和典型案例,讨论了其面临的风险。"关注数据伦理"和"通过开放数据学习"与大数据教育应用密切相关,前者强调如何合理使用数据,避免不法侵害;后者关注如何利用开放数据来推动社会进步。和人文关怀相关的创新教学法还有:"后人本主义视角"倡导人与自然的和谐统一,应审慎看待技术的主导作用;"社会公平教育"强调未来的公民应具备公平意识和参与社会活动的能力。"电子竞技""从动画中学"和"多感官学习",介绍了其他领域内可应用到教育中的新技术和新方法。还有些教学法旨在突破条件的局限使学习成为可能,"线上实验室"克服了远程教学或是缺少实验条件时,开展实验教学的困难;"离线网络学习"以低廉的成本解决了无法访问互联网时共享... 

【文章来源】：远程教育杂志. 2020,38(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、背景
二、方法论和核心理念
三、IPR8中的创新教学法
    （一）应对未来社会进步的教育创新
        1. 人工智能教育应用
        2. 后人本主义视角
        3. 通过开放数据学习
        4. 关注数据伦理
        5. 社会公平教育
    （二）跨界的教育创新
        6. 电子竞技
        7. 从动画中学
        8. 多感官学习
    （三）克服条件约束的教育创新
        9. 线上实验室
        1 0. 离线网络学习
四、年度报告的内容分析
    （一）分析框架和分析结果
    （二）和往年报告的历史关联
五、讨论和思考
    （一）教育应面向未来社会发展和全人类福祉
    （二）人工智能时代的教育更应凸显人的特质
    （三）关注和创造能克服障碍为教育服务的技术———兼及疫情当下在线教学中的诸问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]新技术视域下的教学创新:从趣悦学习到机器人陪伴学习——英国开放大学《创新教学报告》（2019版）解读[J]. 李青,闫宇.  远程教育杂志. 2019(02)
[2]国际视野下创新教学法的特征分析与思考——2012-2017年英国开放大学《创新教学报告》内容分析研究[J]. 董丽丽,罗清,王如斌.  远程教育杂志. 2018(06)
[3]十大创新教学法助力当今学习者发展——英国开放大学2017版《创新教学报告》解读[J]. 李青,张鑫.  远程教育杂志. 2018(03)
[4]创新教学报告2017——面向未来社会需要和学习者关键技能培养[J]. 丽贝卡·弗格森,萨瑞·巴尔齐莱,丹妮·本-兹薇,克拉克·钦,克里斯多西·西罗多,尤塔姆·霍德,雅艾尔·卡丽,艾格尼丝·库库斯卡·休姆,哈盖·库扑敏兹,帕特里克·麦克安德鲁,巴特·雷恩泰,奥尼特·萨吉,艾琳·斯坎伦,麦克·沙普尔斯,马丁·韦勒,丹尼斯·怀特洛克,李青.  开放学习研究. 2018(01)
[5]创新教学法在教育中的应用和启示研究[J]. 赵欢欢,李青.  北京邮电大学学报(社会科学版). 2017(03)
[6]创新教学报告2016[J]. M·沙普尔斯,R.洛克,R.弗格森,M.加伟达,C.赫瑞德杜,高瑞琳,A.库库拉斯卡-休姆,吕赐杰,P.麦克安德鲁,B.赖迪厄斯,M.韦勒,黄龙翔,高茜,周晖.  开放学习研究. 2017(01)
[7]创新教学报告2015——探索教学、学习与评价的新形式[J]. M·沙普尔斯,A·亚当斯,N·阿洛齐,R·弗格森,E·菲茨杰拉德,M·加伟达,P·麦克安德鲁,B·米恩斯,J·雷莫尔德,B·赖迪厄斯,J·罗谢尔,K·沃格特,D·怀特洛克,L·亚纳尔,许玲,高茜,吴亚婕.  开放学习研究. 2016(01)



本文编号：3043547