马克思恩格斯教育公平思想研究

发布时间：2017-04-16 01:06

  本文关键词：马克思恩格斯教育公平思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：马克思恩格斯教育公平思想是马克思主义理论体系的重要组成部分,它的确立是人类教育公平思想史上一次伟大的飞跃。对马克思恩格斯教育公平思想进行研究,有助于进一步科学理解马克思恩格斯教育公平思想,为解决我国教育发展中出现的教育不公平问题提供理论指导。 本文从马克思恩格斯经典著作入手,试图系统地阐述马克思恩格斯教育公平思想。首先,从理论背景和社会背景两方面来分析马克思恩格斯教育公平思想产生的历史背景。其次,全面阐述马克思恩格斯教育公平思想的主要内容和基本特征。从平等的受教育权是教育公平的实质、人的自由和全面发展是教育公平的价值取向、政治平等是实现教育公平的前提、生产力发展是实现教育公平的基础、完善的法制是实现教育公平的保障五个方面论述其主要内容；从现实性和理想性的统一、批判性和继承性的统一、绝对性和相对性的统一、科学性和人文性的统一四个方面论述其基本特征。最后,从理论价值和实践价值两方面提炼出马克思恩格斯教育公平思想的当代价值,为构建符合我国国情的教育公平理论和推进我国教育公平实践提供理论指导。
【关键词】：马克思恩格斯 教育公平思想 当代价值
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-09
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 导论9-18
• (一) 选题缘由和意义9-10
• 1、选题缘由9-10
• 2、选题意义10
• (二) 国内外研究现状综述10-14
• 1、国内研究现状11-13
• 2、国外研究现状13-14
• (三) 研究思路与方法14-15
• 1、研究思路14-15
• 2、研究方法15
• (四) 概念界定15-18
• 1、平等和公平15-16
• 2、教育平等和教育公平16-18
• 第一章 马克思恩格斯教育公平思想产生的历史背景18-26
• 1.1 马克思恩格斯教育公平思想产生的理论背景18-23
• 1.1.1 古希腊哲学家的教育公平思想18-19
• 1.1.2 文艺复兴时期思想家的教育公平思想19-21
• 1.1.3 启蒙思想家的教育公平思想21-22
• 1.1.4 19世纪空想社会主义者的教育公平思想22-23
• 1.2 马克思恩格斯教育公平思想产生的社会背景23-26
• 1.2.1 资本主义社会中教育不公平的社会现实23-25
• 1.2.2 无产阶级争取受教育权的革命斗争25-26
• 第二章 马克思恩格斯教育公平思想的主要内容和基本特征26-41
• 2.1 马克思恩格斯教育公平思想的主要内容26-36
• 2.1.1 平等的受教育权是教育公平的实质26-28
• 2.1.2 人的自由和全面发展是教育公平的价值取向28-30
• 2.1.3 政治平等是实现教育公平的前提30-32
• 2.1.4 生产力发展是实现教育公平的基础32-34
• 2.1.5 完善的法制是实现教育公平的保障34-36
• 2.2 马克思恩格斯教育公平思想的基本特征36-41
• 2.2.1 现实性和理想性的统一36-37
• 2.2.2 批判性和继承性的统一37-38
• 2.2.3 绝对性和相对性的统一38-39
• 2.2.4 科学性和人文性的统一39-41
• 第三章 马克思恩格斯教育公平思想的当代价值41-54
• 3.1 马克思恩格斯教育公平思想的理论价值41-45
• 3.1.1 有助于确立教育公平的正确立场41-42
• 3.1.2 有助于科学理解教育公平的实质42-43
• 3.1.3 有助于认识实现教育公平的根本条件43-44
• 3.1.4 有助于构建符合我国国情的教育公平理论44-45
• 3.2 马克思恩格斯教育公平思想的实践价值45-54
• 3.2.1 科学理解教育公平的实质,为教育公平指明方向45-47
• 3.2.2 树立以人为本的教育公平观,为教育公平提供正确的价值取向47-48
• 3.2.3 不断完善社会主义相关制度,为教育公平提供制度保证48-50
• 3.2.4 大力发展社会主义生产力,为教育公平奠定物质基础50-51
• 3.2.5 不断完善社会主义法制,为教育公平提供法律保障51-54
• 结语54-55
• 参考文献55-58
• 致谢58-59
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文及参加的课题59

【参考文献】

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本文编号：309655