小学生父母教养方式、社交焦虑与孤独感的关系研究

发布时间：2017-04-16 01:07

  本文关键词：小学生父母教养方式、社交焦虑与孤独感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文通过问卷调查的形式,以249名小学生为研究对象,采用父母教养方式量表(EMBU)、儿童社交焦虑量表(SASC)和儿童孤独量表(ILQ),用SPSS17.0分析数据,分析了小学生父母教养方式、社交焦虑和孤独感的基本状况,并进一步探讨了小学生父母教养方式、社交焦虑和孤独感之间的关系。研究的主要结论如下： (1)本次研究结果发现,7.8%的小学儿童体验较严重的孤独感,15.7%的小学儿童孤独感水平较高。小学生孤独感在年级、家庭结构和父亲文化程度方面的得分差异显著。三年级学生相较于六年级学生的孤独感水平高,且四年级学生的孤独感水平也高于六年级学生；单亲家庭的学生相较于双亲家庭的学生体验较高的孤独感；父亲文化程度较低学生的孤独感水平显著高于父亲文化程度较高的学生。而孤独感得分在性别、是否是独生和母亲文化程度、生源地上没有显著差异。 (2)小学生父母教养方式在性别、年级、是否是独生、父亲文化程度、家庭结构以及生源地方面有显著差异。 (3)小学生社交焦虑在性别和年级上的得分差异显著。女生相较于男生,其社交焦虑水平较高,五年级学生比四年级学生在人际交往中更害怕被否定。 (4)父母亲的情感温暖和小学生孤独感之间呈显著负相关；父母亲的惩罚严厉、拒绝否认和过分干涉因子与小学生孤独感之间呈显著正相关。其中,父亲的情感温暖和惩罚严厉因子对小学生孤独感的预测作用较强。 (5)小学生社交焦虑及各因子与小学生孤独感之间是显著正相关。其中,社交焦虑可以显著的正向预测孤独感。 (6)父母亲的情感温暖和小学生社交焦虑之间呈显著负相关；父母亲的惩罚严厉、拒绝否认和过分干涉因子与小学生孤独感之间呈显著正相关。其中,父亲的情感温暖、惩罚严厉和母亲的过度保护这三个因子是影响小学生孤独感的重要因素。 (7)父母亲的情感温暖可以直接作用于子女的孤独感,也可以通过社交焦虑这个中介变量来间接作用于孤独感；父母亲的过分干涉对孤独感的直接预测作用不显著,完全通过社交回避这个中介变量来间接作用于孤独感。
【关键词】：小学生 父母教养方式 社交焦虑 孤独感
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-11
• 第二章 研究综述11-23
• 2.1 孤独感的研究综述11-15
• 2.1.1 国内外学者对孤独感的界定11
• 2.1.2 孤独感的类型11-12
• 2.1.3 孤独感的测量12-13
• 2.1.4 孤独感的基本研究现状13-15
• 2.1.5 孤独感与社交焦虑的关系研究15
• 2.2 父母教养方式的研究综述15-20
• 2.2.1 父母教养方式的界定15-16
• 2.2.2 父母教养方式的维度研究16-17
• 2.2.3 父母教养方式的测量17
• 2.2.4 父母教养方式与孤独感的关系研究17-18
• 2.2.5 父母教养方式与社交焦虑的关系研究18-20
• 2.3 社交焦虑的研究综述20-23
• 2.3.1 社交焦虑的界定20
• 2.3.2 社交焦虑的成因理论研究20-21
• 2.3.3 社交焦虑基本状况的研究21-23
• 第三章 研究设计23-24
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究意义23
• 3.2.1 理论意义23
• 3.2.2 实践意义23
• 3.3 研究假设23-24
• 第四章 研究方法24-27
• 4.1 研究对象24
• 4.2 研究工具24-25
• 4.2.1 《父母教育方式评价量表》24
• 4.2.2 《儿童社交焦虑量表》24-25
• 4.2.3 《儿童孤独感量表》25
• 4.3 研究过程25
• 4.4 数据统计方法25-27
• 第五章 研究结果27-46
• 5.1 小学生孤独感的一般特征27-28
• 5.1.1 小学生孤独感的总体特点27
• 5.1.2 小学生孤独感的人口统计学特征27-28
• 5.2 小学生父母教养方式的特征28-32
• 5.2.1 小学生父母教养方式在性别上的差异28-29
• 5.2.2 小学生父母教养方式在年级上的差异29
• 5.2.3 小学生父母教养方式在独生子女与非独生子女上的差异29-30
• 5.2.4 小学生父母教养方式在父母文化程度上的差异30-31
• 5.2.5 小学生父母教养方式在家庭结构上的差异31
• 5.2.6 小学生父母教养方式在生源地上的差异31-32
• 5.3 小学生社交焦虑的特征32-34
• 5.3.1 小学生社交焦虑在性别上的差异32
• 5.3.2 小学生社交焦虑在年级上的差异32
• 5.3.3 小学生社交焦虑在独生子女和非独生子女上的差异32-33
• 5.3.4 小学生社交焦虑在父母文化程度上的差异33
• 5.3.5 小学生社交焦虑在家庭结构上的差异33
• 5.3.6 小学生社交焦虑在生源地上的差异33-34
• 5.4 小学生父母教养方式与孤独感的关系研究34-35
• 5.4.1 小学生父母教养方式与孤独感的相关研究34
• 5.4.2 小学生父母教养方式与孤独感的回归研究34-35
• 5.5 小学生父母教养方式与社交焦虑的关系研究35-36
• 5.5.1 小学生父母教养方式与社交焦虑的相关研究35
• 5.5.2 小学生父母教养方式与社交焦虑的回归研究35-36
• 5.6 小学生社交焦虑与孤独感的关系研究36-37
• 5.6.1 小学生社交焦虑与孤独感的相关研究36-37
• 5.6.2 小学生社交焦虑与孤独感的回归研究37
• 5.7 小学生父母教养方式、社交焦虑与孤独感之间的路径关系37-46
• 5.7.1 小学生父亲教养方式、社交焦虑与孤独感之间的路径分析39-42
• 5.7.2 小学生母亲教养方式、社交焦虑与孤独感之间的路径分析42-46
• 第六章 讨论46-53
• 6.1 小学生孤独感状况的讨论46-47
• 6.1.1 小学生孤独感的总体分布状态讨论46
• 6.1.2 小学生孤独感的人口学变量差异讨论46-47
• 6.2 小学生父母教养方式状况的讨论47-49
• 6.3 小学生社交焦虑状况的讨论49
• 6.4 小学生父母教养方式、社交焦虑与孤独感的关系讨论49-52
• 6.4.1 小学生父母教养方式与孤独感的关系讨论49-50
• 6.4.2 小学生社交焦虑与孤独感的关系讨论50
• 6.4.3 小学生父母教养方式与社交焦虑的关系讨论50-51
• 6.4.4 小学生父母教养方式、社交焦虑与孤独感之间的路径关系讨论51-52
• 6.5 本研究的不足与展望52-53
• 结论53-54
• 参考文献54-59
• 附录59-61
• 硕士学位期间取得的科研成果61-62
• 致谢62

【参考文献】

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本文编号：309659